王艳芳：在孩子的心田播撒音乐的种子.docVIP

王艳芳：在孩子的心田播撒音乐的种子 　　“每个人心里一亩田，每个人心里一个梦。用它来种什么，种桃种李种春风。”三毛的歌词如同一枚青橄榄，让人回味无穷。作为一名小学音乐教师，应该给孩子们怎样的音乐教育？2006年，王艳芳带领孩子们编创并演唱《八荣八耻拍手歌》的新闻被新华社、《人民日报》、人民网等100多家媒体转载，这首歌也在全国各学校广为传唱。她的《带上小耳朵出发――小学经典音乐赏析36例》一书还入选了2014年全国教师暑期阅读推荐书目。 　　陈璞：作为孩子们音乐启蒙者的小学音乐教师，应该给孩子们怎样的音乐教育？ 　　王艳芳：我想，最好的音乐教育就是等孩子们长大了，我带给他们的那些美妙的东西还留在他们的心中。有一天，当他们充分享受到经典音乐的魅力，能突然想起自己当年曾经在小学音乐课堂上听过！我们不能把自己仅仅看作是一名教音乐技能的老师，而应该将深刻的人生道理渗透到每一次音乐教学中，在提高学生音乐素养的同时，培养、提升学生为人处世的态度和能力。就像是花婆婆把鲁冰花的种子撒到山坡上一样，我一直希望自己像花婆婆一样在孩子们幼小的心田上播撒美好的种子，无论是经典音乐还是经典童话故事，不仅是对于孩子心灵的呵护，还是对我自己人文精神的滋养。 　　陈璞：小学生活泼好动，喜欢音乐，但在音乐学习的过程中往往难以保持学习的注意力和恒心，也就是我们所说的“三分钟热度”，对此您在教学中有何高招？ 　　王艳芳：我在音乐教学中一直坚持用教材，但不唯教材至上。根据孩子的心理特点和音乐课特点，我注意培养孩子一切行动听音乐：问好歌、安静歌、棒棒歌……这些充满智慧的妙招让孩子们对我的音乐课非常期待。我还把央视的金牌节目搬进课堂：招聘小老师、金蛋和银蛋、幸运52打擂台……借助这些有趣的形式，在班上开展音乐常识的知识问答和竞赛，不但深受孩子们的欢迎，还调动起了他们学习的积极性。比如，为了培养学生聆听音乐的注意力，我会神秘地对学生说：“孩子们，老师有部DV！”于是，好几个学生都睁大眼睛到处找。看着学生满脸的疑惑，我笑着说：“不用找了，DV就是老师的眼睛。现在我就开始拍摄了，谁的目光和我的镜头对上了，就拍摄成功了。”这样充满童真童趣的语言充分吸引了学生的注意，教室里瞬间变得静悄悄的，一双双大眼睛紧紧盯着我。 　　许多低年级学生还未养成良好的课堂学习习惯，比较好动，欣赏音乐时不能保持安静，歌唱表演时不会唱或者只会大声喊叫，创编活动时不会与同学合作……怎样让音乐课鲜活灵动、贴近孩子、富有特色？如何根据学生的年龄特点开展教学工作呢？一次课间，我看见有学生吃棒棒糖甜蜜又幸福的样子，心想为何不送学生一支音乐棒棒糖呢？于是我创作了《棒棒歌》，整首歌曲的歌词只有一个字“棒”。怎样使这首歌具有班级特色，让每个班的孩子都张扬个性，更富有激情呢？我让学生自己设计《棒棒歌》的动作，谁的动作被采纳，就用他的名字命名本班的《棒棒歌》。学生的热情瞬间被点燃，他们各显神通，有的学生用翘起的大拇指来表演；有的用V字型的胜利手势来表演；有的学生做出动画片《聪明的一休》里的典型动作演绎；有的学生设计出握紧拳头在胸前顺时针转动的动作，他的解释是“只有开动大脑才是最棒的孩子”；有的学生设计的动作竟然是眯着眼睛嘴里舔着棒棒糖……最后每个班的孩子都设计出了个性的、代表各自班级的《棒棒歌》动作。每当他们歌唱得好或者回答问题有创意时，我就送他们一支《棒棒歌》，学生唱歌时神情飞扬，在课堂上掀起一次次高潮。 　　陈璞：随着传播媒体的发达，我们的孩子往往能够听到各种各样的音乐作品，但是让孩子们听什么音乐是个需要思量的问题，您有哪些音乐学习经验想传达给音乐教师和家长们？ 　　王艳芳：面对浩如烟海的音乐曲目，我们该如何慧眼识珠呢？台湾著名学者王财贵给了我们最直接明了的答案――选经典音乐。他在北大的演讲振聋发聩，话语精彩如珠：“有一句话说，维也纳的孩子没有不懂音乐的。为什么？因为音乐教育是耳濡目染，而不是一点一滴的传授，更不是思考分析，它是一种环境的陶冶。怎么陶冶？不是用流行歌来陶冶，不是用靡靡之音来陶冶。”我每学年都会和孩子们一起欣赏20首精选的世界名曲，并挖掘出名曲背后的故事，吸引他们欣赏，我相信这对孩子一生将有非常大的影响。我给他们欣赏的曲目从古典且具有中国符号特征的《梁祝》《茉莉花》《高山流水》，到国外的《秋日私语》《月光曲》《童年的回忆》等名曲甚至现在的流行歌曲《蜗牛》《爸爸妈妈听我说》，我还会根据气候或孩子的心情变化来设定不同的音乐欣赏内容：下雪天，我引导他们感受班得瑞的《初雪》和德彪西的《雪花飞舞》；下雨天，我引领他们欣赏布格缪勒的《暴风雨》和李闰珉的《雨的印记》……因为我坚信不管时间怎么流逝，都会有一些由音乐带来的优雅、坚强或感动沉淀在孩子们的心里。 　　不仅仅是听音乐，学习乐器也是如此。