2014采用灵活多样的教学方法.docVIP

《采用灵活多样的教学方式，让孩子们在快乐中识字》 课题研究结题报告 Fuhongxiaoxue 作者：xushengfu 一、课题研究的背景 语文课程标准明确提出：低年级识字要认写分开，多认少写。1—2年级安排认识常用汉字1600—1800个，占小学阶段识字量的50%还多一些。面对如此大的识字量，老师们都感到了前所未有的压力。课堂教学中，我们也使用一些识字游戏和方法，但鉴于我校班容量大的实际，一些识字游戏和方法起不到应有的效果。所以，学生识字效率低、回生率高，是一直困扰我们的难题。为此，我们开展了以“采用灵活多样的教学方式，让孩子们在快乐中识字”为题的实验研究。 二、课题研究的目标 把现有的识字方法进行整合和修改，探索出一条既简便又实用、既生动有趣又符合我校学生现状，既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童学习特点的识字教学途径，使学生掌握有效的识字方法，提高独立识字的能力。 三、课题研究的过程 本课题研究周期为两年，共分三个阶段： 第一阶段： 本阶段主要进行了实验教师培训，如：学习先进的识字教学理论，观看名师的识字教学视频、讲座等；前测工作，对问卷调查的数据进行整理、分析，得出儿童识字兴趣低、无识字能力、无识字方法，实验班学生与对比班学生的分布比较均衡的结论。 第二阶段：本阶段主要进行了以下几项工作：重视集体备课，加强听课指导，进行教学反思，交流教学心得，整合识字