德技双施,让大赛点亮人生.docVIP

德技双施，让大赛点亮人生 “普通教育有高考，职业教育有大赛”。职业学校技能大赛规模大、层次高、内容丰富，参赛学生技能作品展示的是学校职业教育的特色与专长，大赛所涉德育内容展示的是学生的综合素质，也就是说大赛在内容上是德技并重，既有动手的技艺，也有体现参赛者素质和精神面貌的德育成果汇报；在方向上是教产结合，比赛项目的设置、比赛的具体内容密切结合产业发展的实际需要，重在培养学生的实际操作能力；在形式上是校企合作，众多企业积极参与到大赛的组织运作过程中，让技能竞赛同生产车间对接。赛题题量和难度再增加，操作能力水平再提高，特别强调“功在平时”，要求学生在平时的训练中注意规范操作和熟练度，技能大赛就是在德育保驾护航下的操作技能规范和速度比赛。 今天，我在这里向各位领导、各位老师汇报我指导学生参加2011年技能大赛的情况，欢迎指导。 做好大赛工作，我考虑主要取决于以下几个方面： 一、领导支持、科室重视 技能大赛得到了学校领导高度重视，成立了竞赛组委会。校长亲自挂帅，学校领导及时安排竞赛组组队强训，并为各竞赛队提供各种条件，包括购买设备等。教务处领导更是经常深入到训练场地进行检查督促，并就检查中发现的困难问题帮助解决，各参赛队负责辅导的教师在常规工作较忙的情况下能坚持辅导教学工作两不误，并能经常就重难点内容进行交流探讨。这次参赛，从选手选拔、目标确定、强化培训、装备购置、到每个阶段的总结评估，整个过程，学校领导都非常关心和重视，在代表队遇到困难时，总能得到他们的鼓励与支持。 二、组织精心，计划周密 大赛组委会组织相关人员进行参赛学生的报名和选拔工作，制定了详细的工作计划，并根据计划有条不紊地展开了各项工作。 第一阶段 参赛队员的选拔 根据组委会的安排，首先对各报名学生进行了理论摸底考试，并根据摸底考试存在的问题，组织报名学生进行了为期一周的理论培训，培训结束后，教务处组织所有报名学生进行了理论统一考试。根据理论选拔再组织实际操作考试。在整个选拔考试过程，指导教师组成员始终参与其中，对每位学生在考试过程中的工艺准备、技能操作、文明生产等每一个环节都作了详细记录，成绩评定结束后，教师指导组召集所有学生在公布成绩的同时，对每一位学生的考核情况进行了认真细致的点评，作到公平、公开、公正，而且让每一位参赛的学生通过这次选拔，认识到自己的不足之处。通过理论考试和实际操作考试的综合评定，组委会最终选拔出学生组成学校参赛代表队，分别参加省、市级选拔。 第二阶段 对选拨出的选手进行强化训练 首先，竞赛组委会召集相关领导、学生所在班级的班主任和指导教师及选拔出的学生一起召开了赛前动员会，使每一位与会人员都明确了各自所肩负的使命与责任，动员会开拓了大家的思路，提高了大家对参加这次竞赛的认识，参赛的选手不仅仅代表某一个人，而是要代表学校的形象。校长讲话中，希望选手们能够实现第一阶段奋斗目标。 随后，教练组根据参赛学生理论知识不够系统，相关知识比较薄弱的现状；以及在往届大赛中，参赛学生就是因为理论不及格影响比赛的具体情况，提出首先要进一步强化学生的理论知识。为此，教务处经多方联系及时提供了相关的培训教材，为学生进行理论强化创造了条件。 随后专业基础课教师，根据辅导材料中的相关内容为学生进行了有针对性的理论补习；教练组还根据选手的个人情况与学生一起制定了个人理论复习计划，并对学生在复习中遇到的问题进行认真的讲解，利用业余时间一对一的进行辅导。 接到竞赛组委会提供的工具清单后，教练组立即和选手一起认真研究，并迅速拟定出实操模拟试卷。并根据理论考试要求情况，及时对学生进行了提高培训。学生很快根据模拟试卷的要求投入了强化训练，每完成一套模拟试卷的强化训练，教练组就立即针对训练中存在问题进行工艺分析，帮助学生总结得失、交流经验。通过强化训练，同学们们在理论和实操水平提高的同时，每个人的自信心也都得到了明显的增强。 第三阶段 沉着应战，德技双施 大赛前在校长办公室召开了最后一次赛前动员会，针对竞赛进行了周密的部署，给队员和教练员下达了细致具体的工作要求。在整个比赛中，我校代表队精神饱满，纪律严明，规范操作，给大赛组委会留下了好的印象，展现了我校技能教学的风采。通过选手的努力拼搏，取得了一等奖的成绩。 几个月来，为了确保参赛成功，从组委会的领导，到代表队的每一位选手和教练，他们全力以赴，精心组织，周密计划，注重每一个细节，相互协作，积极配合，最后终于圆满的实现了自己制定的的奋斗目标。再次为自己的人生和学校的历史上写下了辉煌的一笔。 三、多方协调，积极稳妥 这次代表队能取得这么好的成绩，与组委会、教练员的认真协调，以及学校各单位的积极配合、紧密协作是分不开的。 欲善其事，必先利其器。这次在省竞赛组委会提供的工具清单中不但工具规格多、数量大，我们们认真研究后，制定了详细的采购清单和