德育是一个很受欢迎的话题.docVIP

浅谈德育教育在信息技术课中的重要性 【内容摘要】 在网络时代的环境下，信息技术课怎样灵活地与学校德育有机整合，既让学生学会知识的同时，又潜移默化地受到德育教育。经过十几年的教学探索，我从以下两个方面进行浅谈：1、信息技术课程本身所涵盖的德育；2、运用信息技术知识进行德育教育 【关键词】网络 信息技术 德育 【正文】 德育是一个很重要的话题。我认为，在信息技术教学中渗透德育教育，要把德育渗透于知识的讲授和上机训练之中，最好是能做到在教学中自然而然地渗透。 一、信息技术课程本身所涵盖的德育部分 （一）、课堂秩序问题 一方面学生秩序、纪律难管，由于上课时，学生人手一台计算机，他们完全可以在电脑上自导自演；另一方面，电脑设备难管。一个计算机室装有40～50台电脑，学生操作使用不当，就会经常出问题，有时一节课要维修好几台电脑，这样就耽误了上课的时间。所以，上机操作课培养学生良好的行为习惯尤其重要。 教育人人爱惜硬件设备 在上机操作实践过程中，强调正确规范的操作方法，帮助学生养成良好的使用计算机习惯。在开学上第一堂课时，就应该给每位学生安排固定的座位，并约法三章，要求课前对号入座，不允许相互更换座位，严格遵守课堂纪律，不许大声喧哗，不准在电脑室吃零食，保持室内整洁卫生；课后要按常规整理好电脑设备、书本及凳子，并按正常的操作顺序关闭计算机后离开，若损坏和故意损坏电脑设备的，视情节轻重给予处理。 新电脑启动的速度比校快，可是用了很多年之后，速度明显减慢。我们学校的学生家庭条件都算得上富裕，家里的电脑档次也很高，用起来得心应手。学校的电脑用了几年后启动都要花费一两分钟，为了加快启动速度，学生就使劲地敲击键盘，发出难听的“笃笃笃”的声音。如果电脑死机了，鼠标怎么移动都没有反应的时候，就“叭叭叭”的声音敲击出来。一看到有这种情况出现，教师马上就进行教育，以免出现跟风现象。当然说的时候要有根有据，合情合理，学生听了之后也总能收到良好的效果。教师不让学生把电脑当成快马来看待，电脑的启动并非需要我们的快马加鞭才可以启动更快、更好。反而会因为接受了暴力，造成部分零件损坏，鼠标和键盘就再也不能为主人提供服务了。教师及时地把这种不好的行为习惯遏制在萌芽状态。 （二）网络道德安生问题 养成良好上网行为，自觉抵制不良网络诱惑。 互联网是一个既现代又脆弱的虚拟世界。它带给人们的不仅是信息、通讯和商机，网络上随时都有可能发生诽谤、色情、偷窃和欺骗，网络成了一些“心术不正”的人“大显身手”的理想空间，成了一些玩世不恭的人戏弄的对象，因此在学校德育工作中和信息技术课堂上贯彻和加强网络道德教育，是非常必要的。 从表面上看，是教师在课堂中组织不当，监控不力造成的。从深层次分析，是学生缺乏信息取舍能力，自我控制的能力还十分低下。我们信息技术老师必须向同学传授网络道德与安全的知识。学会文明、健康、安全地驾驭网络。 首先，要让学生明确上网目的，网络提供了丰富的学习资源，我们上网的目的是从网上了解、学习最新最广泛的知识，丰富学习内容。 其次，要明辨是非，网络的内容应有尽有，五花八门，但并非尽善尽美，“鱼目混珠、良莠不齐”的信息随处可见，我们在浏览网络时要提高自己的识别能力不被那些非法、不健康的信息所所迷惑。 第三，要分清虚实。网络是一个虚拟的世界，它与我们的现实生活有很大的不同，过分地沉溺其中，会迷失自我。所以我们要保持清醒的头脑、适度上网，不沉溺网络交友、不沉溺网络游戏，不要把对待网络的处世观与情感用于对待现实生活。 二、运用信息技术知识进行德育教育。 1、善于挖掘教材中的教育切入点进行德育教育。 任何教材都有它的可取之处，新课程标准规定：必须利用好教材，对学生进行思想教育。因此，教师在教材中挖掘教育切入点对学生进行直接或间接的德育教育，是势在必行的。所以，在信息技术教学中进行德育渗透也不例外，首先要从教材内容出发，在知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的切入点。例如：在讲授powerpoint幻灯片制作时，我命题为“校园是是我家”成果展示。学生找来了本次环境教育活动的一些资料、图片等一大堆，然后依次把所需资料、图片一一放入幻灯片中，效果非常好。通过对“校园是我家”成果展示幻灯片的制作，学生增强了爱护环境、保护自然、爱护公物等意识，也让学生产生了浓厚的学习兴趣，激发了学习Powerpoint幻灯片制作的动机，收到了良好的教学效果。 例如，在教学《电脑病毒》一课时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会给人类带来巨大的危害。它会破坏计算机的重要数据，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，制造或传播电脑病毒是一种违法犯罪行为，要受到法律的严惩。? 另外，作为教师，为人师表，更是要以身作则。在课堂的演示和上机指导的过程中，