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一年级美术教学计划（上册） 一、教材分析： 本教材为2012教育部审定的新编教材。本教材强调趣味性学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能学习的两方面的需要，既顺应学生的心理、生理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授知识和技能，使学生乐于学习，易于学习。教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。 二、学生情况分析： 本期共担任一年级三个班的美术教学任务，刚从幼儿园进入小学的学生对一切都充满新奇，学生虽然在学前教育中接受了一些美术教育，但也只是在涂鸦期，第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、又好玩的。学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。 三、教学目标： 1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，能够识别各种色彩的名称，并能够大胆运用。了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰。 2、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 3、采用造型游戏的方式，结合熟悉的寓言，童话的相关内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 4、根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 5、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。采用生动活泼的游戏教学形式并渗透课堂，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。 6、对于低年级的学生在授课过程中，要加入更多的激情与耐性，逐渐吸引他们自觉的喜欢美术课。 四、教材重点、难点： （一）重点： 1、认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 3、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 4、探索用线描的形式表现各种物体。提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。 （二）难点： 1、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。 3、培养学生的创新精神，发展个性，在学习活动中能举一反三进行探究。 4、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 五、主要措施： 1、教学中应注意知识的基础性和应用性，是学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族行和时代性。 2、根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。平时考查学生的成绩应注意鼓励学生的想象力和独创性的发挥。 3、确立学生的主体地位。鼓励学生进行综合性与探究性学习。重视学生的自评与互评。注重审美能力的培养，重视创新精神和实践能力的培养。 4、努力创造条件，配备必要的美术教育设备。恰当运用多种教学手段，广泛利用各种课程资源。 5、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。 6、采用引导探究、新课讲授、教师示范、情境创设、小组讨论、合作探究、欣赏评述、作业展评等多种教学方法相结进行课堂教学，使课堂形式更多样化。 六、教学进度： ? ? 周次 课题 课时 学习领域 第1周 收心教育 1课时 ?行为习惯 第2周 1.认识美术工具 1课时 造型表现 综合探索 第3周 2.大家都来做 1课时 造型表现 综合探索 第4周 3.彩线连彩点 2课时 造型表现 第5周 4.下雨啦 2课时 造型表现 综合探索 第6周 5.五彩的烟花 2课时 造型表现 综合探索 第7周 6.美丽的印纹 1课时 造型表现 综合探索 第7周 7.小挂饰 1课时 设计应用 综合探索 第8周 8.鱼儿游游