观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果.docVIP

观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果 　　【摘要】 目的 探讨连贯性的护理健康教育对门诊治疗妇女慢性宫颈炎的效果。方法 选择本院2010年1月～2010年12月本院共收治慢性宫颈炎患者1580例， 将两组患者随机分为对照组与观察组， 每组790例。对照组患者只接受常规的药物治疗和教育；而观察组患者则接受连贯、全面的护理健康教育， 同时接受进行具有针对性的健康知识讲解。嘱患者在15 d后到医院复诊， 同时对患者发放问卷， 统计两组患者对所患慢性宫颈炎的健康知识了解度以及两组患者对治疗的满意度。结果 回收问卷统计两组患者的健康知识了解度和满意度。对照组的分别为55.7%， 65.3%；观察组分别为89.3%， 92.5%， 两组结果比较的差异具有统计学意义（P0.01）。结论 通过对门诊患者进行连贯性、全面的健康护理教育对于临床慢性宫颈炎的治疗具有显著地促进作用， 患者也可以有效的改善患者的生活习惯。 　　【关键词】 慢性宫颈炎；健康教育；护理 　　慢性宫颈炎是临床妇科常见的一种疾病， 一般多是由急性宫颈炎发展而来。根据调查结果显示， 人工流产次数、孕产数、年龄以及性生活史都是诱发慢性宫颈炎的重要因素。而慢性宫颈炎更是诱发宫颈癌的诱因。其病程持续时间长， 患者由于长期疾病的困扰会逐渐失去对抗疾病的信心， 产生紧张焦虑的情绪[1]。因此， 适当对患者进行目标明确的护理健康教育能够有效的促进患者病情的进步， 有效的提高育龄期女性的健康水平。1 资料与方法 　　1. 1 一般资料 选取2012年1月～2012年12月份来本院妇产科门诊就诊的1580例慢性宫颈炎患者， 其中， 宫颈息肉256例， 宫颈肥大456例， 宫颈糜烂868例。所有入选患者要排除合并重要脏器功能损伤以及免疫系统等疾病， 患者要有自主能力， 无意识障碍， 且要排除妊娠或哺乳期患者。将两组患者随机分为对照组与观察组， 每组790例。两组患者的文化水平分布均匀， 其年龄、受教育程度、现有工作等情况均无统计学意义（P0.05）。在对患者进行对比治疗前要与患者进行全面的沟通并签署知情同意书。 　　1. 2 方法 　　1. 2. 1 组建健康教育小组 选择自愿参加本次研究工作的工作者， 其中包含主治医师， 管理护士， 责任护士以及随访护士。对健康教育小组的组员进行集体培训， 使小组成员熟练掌握相关知识， 并学习如何对患者进行健康教育。通过合理的分配工作对患者进行全程健康教育。 　　1. 2. 2 定期审核健康教育工作 健康教育小组要定期对健康教育工作进行评价， 对工作过程中产生的问题进行分析研究， 制定相应的应对方案。 　　1. 2. 3 分组教育 对照组患者只接受常规的药物治疗和教育；而观察组患者则接受连贯、全面的护理健康教育， 同时接受具有针对性的健康知识讲解。具体教育方案为：①初次就诊时， 向患者介绍治疗医师及护理人员， 向患者讲解疾病的发生基础， 诱发因素以及注意事项；②进行身体及实验室检查时， 向患者讲述检查的目的以及相应指标的意义；③患者接受治疗前向患者介绍具体治疗方案， 以消除患者的紧张不安的情绪；④接受治疗后， 嘱患者治疗后的注意事项， 注意卫生， 3个月内禁止性生活， 补充适当营养， 密切注意身体状况， 如有不适及时就诊， 告知复诊的相应事项；⑤患者来院复诊时要告知患者治疗效果， 以增加患者的信心， 对于不合理的治疗方案要及时更改， 嘱患者定期复查。 　　1. 3 评价标准 对患者进行健康教育后， 在患者来院复查的时候对患者进行问卷调查， 统计两组患者对所患慢性宫颈炎的健康知识了解度以及两组患者对治疗的满意度。如患者无读写能力， 可由专人将问卷内容告知患者， 根据患者的口述结果将问卷填写完整。 　　1. 4 统计学方法 采用SPSS 17.0软件对实验数据进行统计学分析， 用率表示计数资料， 用χ2检验进行比较， 用t检验进行比较。P0.05为差异有统计学意义。 　　2 结果 　　所有发放出调查问卷全都有效。通过对问卷调查结果进行统计后， 两组患者对慢性宫颈炎的健康知识了解度如下表1所示。而两组患者对治疗的满意度对比结果显示， 观察组患者的满意度明显高于对照组患者满意度， 观察组患者满意度为95.6%， 对照组患者的满意度为72.3%。 　　3 讨论 　　慢性宫颈炎是临床常见的妇科疾病之一， 由于其病程缓慢、持久的特点， 使患者长期经受疾病的困扰， 经产妇或有人流史的患者常会伴发急性宫颈炎， 如果没有接受彻底治疗就会逐渐进展为慢性宫颈炎， 患者会出现白带增多， 分泌物呈脓液状， 个别分泌物中还会伴有血丝， 如果病情恶化还会转化为宫颈癌， 因此， 慢性宫颈炎的治疗应当引起医疗工作者的重视[2]。 　　临床护