信息技术支持的数学教学环节优化课程作业..docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”第二次作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 卞仕军 联系电话 2337485 所教学科 数学 所教学段 电子邮件 gaomibianshijun@163.com 单位名称 朝阳小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：平行四边形的面积 本课的教学目标与教学内容： 1、通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。2、让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 在很久以前，我们的祖先计算平行四边形的面积和计算长方形的面积一样，采取了数方格的方法。老师也为你们准备了一个格子图，你们来数一数它们的面积是多少？大屏幕出示平行四边形和长方形的格子图，让学生自己数一数。课件直观形象，便于学生数格子数，激发了学生的求知欲。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说