信息技术支持的教学环节优化课程作业模板__聂华强..docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 冯维松 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 苍溪县河地乡小学校 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《我跟爸爸学设计——线段、射线、直线的认识》 本课的教学目标与教学内容： 【教学目标】： 1.结合具体情境，认识线段、射线、直线，会用字母表示线段、射线和直线；并能用直尺画线段、射线和直线。 2.在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。 3.结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系。 【教学重点】：线段、射线、直线的区别与联系。 【教学难点】：射线和直线的表示法及识别。 【教具准备】：多媒体课件、直尺。 【教学内容】：青岛版小学数学四年级上册P55-59页的内容 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 导入是课堂教学关键的一步，是教师引导学生进入教学主题、把握教学重点的首要环节。本课的主要内容是“认识线段、射线、直线，会用字母表示线段、射线和直线”，因此在开课伊始选择了“斜拉桥”的几幅图片设置情境进行导入。此导