第一单元主题学习整体设计111.docVIP

七年级上册第一单元整体教学设计 单元学习目标 1、通过有感情的诵读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。 2、理清思路，学习作品精巧的构思。 3、深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。 4、注重品味语言，披文入情。 学习内容 第一单元课文 语文主题学习丛书：《四季如歌》 单元设计说明 本单元设计六个环节，共10课时。 其中第一环节是整体感知。朗读课文、掌握生字词，整体把握文章内容。另外五个环节中，每个环节精读一篇课内文章，拓展链接主题学习从书中的内容。 《春》 ——缤纷的春 学习目标： 1、 学会细致地观察并抓住特点生动地描写自然景物； 2、 学习文章严谨而精美的结构安排 3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 4、培养热爱祖国河山的思想感情。 学习篇目： 1、《春》（朱自清） 2、语文主题学习丛书 《春之声》（陈志宏） 《春》（丰子恺） 《春风》（林近澜） 《春之怀古》（张晓风） 《故园春》柯灵 《临安春雨初霁》 （陆游） 教学过程： 第一课时 创景导入： 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。 一、师生共赏： 1、 师生同读 （配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索 明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们 2、 师生同赏 ⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子找出来并说出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例） 喜欢的词语 ⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶ 理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。 喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 ⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内） ⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。 3、 师生同写 师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 三、 精彩展台 同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文） 四、 友情链接 作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。⑵阅读语文主题学习从书中“缤纷的春”11篇文章，做好批注。 第二课时 链接交流;：朱自清简介、语文主题学习从书“缤纷的春”中11篇文章诵读 作者简介 作者朱自清（1898——1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。 写作训练： 以“家乡的春”为话题写一篇写景散文 词汇参考： 朗润???酝酿???卖弄???宛转???嘹亮????黄晕????烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语） 交流创作： 选出佳作，全班范围内进行交流赏析。 课后记：诵读是学习语文的重要方式，特别是学习本文，更要在诵读中体会美感。此外，古今中外写春的作品很多，教师课引导学生广泛阅读，开阔视野，拓展思路。 济南的冬天 ——圣洁的冬 学习目标： 　1、通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法 　2、运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写 　3、培养审美能力及热爱祖国河山的感情。 学习篇目： 《济南的冬天》（老舍） 语文主题学习丛书“四季如歌” 《