第一单元第1课夏商西周制度执行案.pptVIP

按下列问题梳理教材 1、夏朝建立的时间、建立者、都城。方框引言与夏禹图片说明了什么？ 2、夏朝实行怎样的政治制度？有何特点 3、商朝建立的时间、建立者、都城。实行哪些政治制度？ 4、什么叫分封制，看书上图归纳其有何特点？ 5、什么叫宗法制？根据教材归纳其特点。 两幅大禹图有何不同，说明了什么？ 一、夏朝的政治制度 商朝为何屡次迁都？ 二、商朝的政治制度 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 三、西周的政治制度 夏、商、西周政治制度间的关系 探究、展示问题： 1、分封制实行的原因 2、宗法制形成原因 3、总结早期政治制度的特点。 一、组内在独学记忆的基础上讨论导学案内容 二、探究内容：问题导引和合作探究 三、探究要求： 1.先一对一讨论，再组内交流讨论。 2.讨论形成的答案要条理清晰、要点化、序号化。 3.每位同学要积极参与，提高效率，赢取机会，争做本节优胜小组。 4.提高效率，力争全部解决疑难问题，达成目标 A层解决疑难，协助展示,拓展方法规律！ B层解决疑难，总结展示，落实基础！ C层大胆质疑，落实基础！ 参与积极，讨论高效，力争最优！ 四、早期政治制度的特点。 1.等级森严。如分封制和宗法制 2.血缘关系浓厚，家国一体。如宗法制和礼乐制。 3.实行贵族政治。如世卿世禄制的世袭官职。 4.王权与神权结合。具有迷信色彩，巫在政治生活中占有非常重要作用。 * * 阜阳三中历史组 叶德季 敦品、励学、明志、致远 阜阳三中历史组 叶德季 敦品、励学、明志、致远 阜阳三中历史组 叶德季 敦品、励学、明志、致远 赠言共勉：没有比腿更长的路，没有比人更高的山。 阜阳三中历史组 叶德季 敦品、励学、明志、致远 认识高中历史： 一、什么叫历史？ 历史、历史学、历史教育三者关系。 二、历史的特质有哪些？学历史有何价值？ 三、你在初中学习历史的好方法有哪些？ 四、高中历史与初中历史联系及怎么学。（老师讲述） 记笔记、回忆、总结、联系等。 高中历史必修1编写体例与结构： 一、目录 二、栏目 三、地图册 四、结构：八个单元的构成 五、内容：政治领域 1、主题：古代中国政治制度。 2、准备：中国古代朝代更替和分期时间。 3、概念：查阅工具书，弄清政治制度、国体、政体等相关概念。 单元结构  第一单元 中国古代政治制度（BC2070年——1840年） 五、对古代中国政治制度发展的认识： 三、夏商西周政治制度：（BC2070—BC771年） 一、时空和主题： 四、秦到清政治制度：（BC221—1840） 分封制 宗法制 西周： 创立：秦朝 夏商： 政权组成：王位世袭制 权力结构：相、卿士，侯伯制 加强：明清 演变：汉到元 二、前提：政权建立 礼乐制 政权组成：王位世袭制 权力结构：相、卿士，侯伯制 分封制 政权组成：王位世袭制 权力结构：相、卿士，侯伯制 宗法制 分封制 政权组成：王位世袭制 权力结构：相、卿士，侯伯制 礼乐制 宗法制 分封制 政权组成：王位世袭制 权力结构：相、卿士，侯伯制 （BC2070年—771年） 课程标准学习目标 自学反馈 教材建构 分组讨论 释疑展示 点评质疑探讨总结 学科班长 点评 当堂检测 知识体系 【学习目标】1.扎实掌握王位世袭制、宗法制和分封制的基本内容，深刻理解宗法制和分封制影响，培养论从史出的能力。 2.自主学习，合作探究归纳中国早期政治制度的特点，培养运用史料联系现实方法 3.通过学习中国古代早期政治制度，体会中华民族的政治智慧。 【课程标准】 1.了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点 课程标准学习目标 自学反馈 知识结构 分组讨论 释疑展示 点评质疑探讨总结 知识体系 学科班长 点评 当堂检测 导学案反馈 有价值的问题 1.如何评价禅让制转让为世袭制及原因。 2.禅让制与分封制的内在联系。 3、分封制和宗法制各自的特点及其相互关系。 4.宗法制和推恩令有何区别？ 5.如果天子没有儿子和兄弟姐妹怎么办？ 1.夏朝建立： 时间：BC2070年； 建立者：禹； 都城：阳城（今河南登封） 2.政治制度：王位世袭制 特点：（1）兄终弟及或 父子相承； （2）具有方国联盟性质 1.商朝建立： 时间：BC1600年； 建立者：汤； 都城：殷（今河南安阳） 2.政治制度：