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无锡华庄中学教育启示 灌南县新集中学 （2016.4.15） 四月春光美，求学古金陵。2016年4月6日至4月10日参加了省教育厅组织的2016年省乡村义务教育学校校长轮训班学习。我们灌南一行8名初中校长在此期间先后听取了多场精彩的专家讲座，刘明远主任的讲座《高水平普及15年基础教育的若干思考》，带领我们展望了未来教育的发展方向；王力耕处长的《学校管理规范化、精致化的实践探索》，向大家阐释了尊重人、发展人、完善人的“三人”教育理念，在学校管理策略上提出了自己独到的见解；张炳华校长的《农村校长的管理智慧与领导艺术》，洋溢着哲学思辨，呼唤我们要抛弃功利的教育观念，要让学校成为快乐的学园、幸福的家园；戴联荣院长的《中小学学校文化创意与管理》，运用鲜活的案例分析，诠释了学校文化管理的真谛；陈康金校长的《初中课堂教学的思路和模式》，围绕践行高效课堂让我们再次反思现代课堂教学的每个环节与讲学稿的用法，他扎根东庐四十年，只做乡村教育的坚守精神，更是令人钦佩；凌宗伟主任的《做有专业素养的校长》，强调了只有不断提升校长的核心素养，才能提高学校的办学效能……。 4月10日至15日我们参加了第二轮跟岗学习。我在无锡华庄中学实地考察、听课8节、参加集备和教研活动2次、听取专题报告4次、师生座谈4次。通过听取有关教育专家的专题报告和学校领导的经验介绍，走进课堂随堂听课，参观校园建设等活动，从中受益颇多，既开阔了视野，也增长了见识。花园式的校园，完善的现代化教育设施，先进的办学理念，责任心极强的师资队伍，高效精致、科学规范的内部管理等都值得学习和借鉴，特别是先进的办学管理理念及科学规范的管理制度深深地激励、鞭策着我们。更为重要的是，通过面对面的零距离接触，名校风采、名校长风范，名教师风度，既让我看到了差距，也明确了方向。同时还给予我更多的思考和感悟。 我想，我们与名校的差距是全方位的，本次校长培训，我主要带着三个问题去的，一是南方学校在精致化管理方面在操作层面上如何实施的；二是如何把有效教学的理念落到实处；三是在把握学校、家庭、社会的现实需要和学生长远发展需要的平衡的基础上，实施德育教育的策略和具体操作。应该说通过学习有了很好的答案。收获启发很多，在汲取先进理念和管理策略的同时也在不断反思梳理我们学校的现状和问题，具体到自己今后工作，关键是在学习借鉴中如何做好扬长避短、因地制宜、创新实践等方面的工作。 下面结合这次跟岗学习重点谈几点工作思路： 一、刚柔相济，民主管理聚人心 在看到华庄中学精致化管理中的精细、刚性的一面的同时，我们也应该看到民主、人本的一面。要坚持以人为本，全面发展的策略，营造益智、怡情、炼志、育心的绿色人文环境，以完整、系统、科学的规章制度为准绳，减少行政干预，引导教师走向文化自觉。在刚性与柔性、民主与集权、科学与人文的平衡中探求学校科学的管理模式。在华庄我真正体会到了“校长做正确的事、中层正确地做事”的内涵，也意识到自己在管理中出的题目不够，必须把题目出够、出足、出到位，中层才能在具体的执行中不缺位。 二、精细教学，科学管理促成绩 我们经常提精细化管理，“细”到何种程度，对我而言总是一个模糊的概念，但是从华中得到了验证。我想名校正是得益于精细的管理，才得以成就名校。华中改革成功背后的经验是精细化管理使教学改革得到有效地落实。 华庄中学通过做好“三推进一尝试”工作，落实教学常规管理。一是推进备课组建设。规范备课组活动形式，做到“六定”，规范流程，加强二次备课。深化大纲研究，精选（编）学辅资料，学法研究常态化，科学分解质量目标。二是推进课堂改革。践行“3510”课堂教学模式。树立生本思想，突出以生为主，强调当堂达标；开展同课异构，进行研讨改进，加强课型研究，出台《华庄中学复习课教学指导意见》、《华庄中学讲评课教学指导意见》，加强教学视导；注重“导、议、讲、练”相结合，尊重认知规律，注重分层施教；贯彻“重基础，兼两头”教学思想，做好提优补差工作。三是推进错题集研究。建立错题过关检测制度，引导学生整理学习中的错题，教师开展针对性分析，研究策略，及时发现并纠正教与学的问题。四是尝试教学新方式。尝试改进重点学科的提优方式。教务处排查优生短腿学科，以清单方式明确给科任老师，开展优生补短工作；尝试补查的新途径。遵循“低起点，小步走，多巩固，勤反馈”的原则，提高辅导的针对性和规范性；尝试小组合作学习。有计划地对小组合作学习进行尝试和探索，进一步锻炼各层次的学生能力，降低转差工作难度。 关于教学常规的规定我们并不欠缺，我们的差距就在于没有抓死、没有做细、没有落实。教学常规管理的目标就是抓好教学常规的落实。一是要落实。比如每个教研组每周必须组织本组教师听课一节，教务处提前做好安排，然后通知全校，教研组长做好考勤，课后集中进行评课，评课的过程中每个教