杨家湾小学特色学校自评报告书.doc

杨家湾小学特色学校自评报告书 第一部分? 学校概况 学校占地面积平方米，建筑面积平方米，教学区、运动区、生活区自然分开，校园布局合理，环境优美，是教书育人的好场所。现有个教学班，在校学生人。近年来，学生综合素质明显提高。学校全校现有教职员工人，其中行政管理人员人，任课教师（含行政管理人员）人，职员工人。教师中具有中级职称人；具有学历人，专任教师学历达标率9%。 近年来，学校的办学理念和办学特色得到教育行政部门的肯定。学校管理、课程设置与实施、教育教学、校园文化建设、文体活动等方面对本地其他学校起到了很好的辐射作用和示范作用。学校为输送了大批优秀新生，办学效益不断提高，已经成为一所设备齐全、师资优良、环境优美、管理完善、有特色、高质量的校。第二部分? 教学实施及成果 近几年来，我校按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，秉承“人为本，德为先，学为上”的办学理念，在教学过程中坚持以学生为主体，让教师愉快工作，不断提高教学水平；让学生快乐学习，培养情趣，养成自主学习的良好习惯；为教师的专业发展提供平台，为学生的终身学习打下坚实基础，使教师和学生都得到全面的发展。我们正努力朝着把学校建设成为一所具有现代教学理念、优良学校文化、优秀教师队伍和高素质学生群体的目标迈进。为使学校得到更好的发展，我们按照评估的标准和要求衡量学校的各项工作，向上级申请进行评估，现在准备工作已经就绪。下面就几年来学校办学以及教学情况进行汇报。 ? 一、更新办学观念，加强内部管理 （一）确立办学目标 ，把创建“校风好、校园美、质量高、有特色的校”作为办学目标，同时选定作为整体改革的突破口，以局部促整体，以特色带全面，既提高了整体办学效益，又培养了学生的个性特长。2006年，我们根据学校可持续发展的需要，提出了把学校建设成为具有现代教学理念、优良学校文化、优秀教师队伍和高素质学生群体的办学目标。 (二)实施层级管理 目前，我校实行三级管理体制。校长室为最高管理层次，职责是总揽全局，抓规划、定决策、用干部、谋财源。现任校长忠诚教育事业，严于律己，对各项管理制度率先垂范，正人正己，能坚持深入教学第一线，有较强的决策能力和管理能力校长室下设教务处、德育处、总务处，这是管理的第二层次。学校行政班子更新观念，团结协作，不断提高自身业务和管理能力，经常深入课堂，在教职工中起到很好的带头作用。第三层次为年级组与教研组。三个层次的人员各谋其政，各司其职，各负其责，形成了职能分明、相互协调、运作渠道畅通、办事效率较高的层级管理体系。 (三)严格制度管理 学校要规范办学，就必须坚持依法治校。我校一是依照国家颁布的法律、法规和上级有关指示办事；二是建立健全管理制度，使学校各项工作有章可依，有规可循。在依法治校过程中我们成立了依法治校领导小组，制订了《校务公开实施细则》，使依法治校工作的领导和监督得以强化。建立配套管理制度，特别加强了对财务工作的管理，做到严格审批，合理开支，帐目清楚，定期公布，严格执行上级的收费项目和收费标准，自觉抵制乱收费行为。定出和规章制度相关的量化标准、分值，如《教职工年度考核工作方案》等，把完成目标同晋升、评奖、聘任等挂钩，以制度促管理，以管理促质量。把法制建设与师德教育结合起来，要求学校领导率先垂范，班子成员身体力行，全体教师令行禁止，做到管理过程赏罚分明，制度面前人人平等。确保学校各项制度的贯彻执行。 （四）强化程序管理 学校各项管理工作基本由计划、实施、检查、总结四个环节构成，学校加强对每个环节的管理，要求各个部门做到工作实施之前有计划；实施过程随时进行检查；工作后期有总结。通过流程化管理，学校整体工作按预定要求有序进行。同时，我们通过及时的信息反馈，不断调整工作过程中的各种关系，使管理管而不死。二、改善办学条件，优化育人环境 学校硬件是教育教学活动的重要载体，是提高办学质量的物质条件。在办学过程中我们不断充实完善教育教学设备设施，为全面贯彻教育方针、实施新课程改革奠定良好的物质基础。 （一）开源节流，增加经费投入 为保证学校教学设备设施和校园环境建设的顺利进行，确保教育教学活动的顺利开展。我校千方百计挖掘潜力，多方筹集资金，增加办学经费：（二）对照标准，加快硬件建设 几年来，我校按学科课程标准要求配置教育教学设施，所有功能场室得到充分使用，目前我校的各种现代化设备设施已能够满足教育教学信息化的要求。 楼有实验室、仪器室、语音室、电脑室等。演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到%。图书电脑管理系统。（三）绿化净化，优化育人环境 为了优化育人环境，多年来，全校师生齐心协力，对校园进行绿化、净化、美化，使校园逐步成为一座花园式学校。并建设了生园同时安排专人管理，保证绿化布局合理，花木生长良好。每年都筹措资金美化校舍，并于近年全面改建卫生间，广设果皮废