第三单元 进化.doc

1、消失了的恐龙 第一课时 科学知识目标： 对有关恐龙的知识有一定的了解。 过程与方法目标： 能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 情感、态度与价值观目标： 感悟到人应与环境和谐相处。 教学重点：能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 教学难点：能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 教学准备： 教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。 学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。 教学过程： 一、集中话题 研究与恐龙有关的问题。可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。 二、探索和调查 1、搞一个恐龙博览会。每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。 教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。 如有条件，教师最好课前制作好样品。如果课堂教学时间不够，教师可鼓励学生课后完成。 2、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。教师一定要要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。 三、回顾和解释 讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。 四、小结： 板书设计： 1、消失了的恐龙 教学后记： 杨大鹏：学习课文后，学生能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 张茂全：学习课文后，学生能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 第二课时 过程与方法目标： 能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 科学知识目标： 对有关恐龙的知识有一定的了解。 情感、态度与价值观目标： 感悟到人应与环境和谐相处。 教学重点：能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 教学难点：能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 教学准备： 教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。 学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。 教学过程： 一、集中话题 研究与恐龙有关的问题。可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。（教师应充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题进行探究。） 二、探索和调查 1、搞一个恐龙博览会。每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。 教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。 如有条件，教师最好课前制作好样品。如果课堂教学时间不够，教师可鼓励学生课后完成。 2、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。教师一定要要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。 三、回顾和解释 讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。 四、小结：（关于绝灭生物墓地，也应要求学生查阅资料进行了解，教师也可作必要的介绍。一定要请学生谈谈：面对着如林的墓碑，心中有什么感想?） 板书设计： 1、消失了的恐龙 教学后记： 张茂全：学习课文后，学生能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 杨大鹏：学习课文后，学生能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 第一课时 化石告诉我们什么 科学知识目标： 1、知道生物是不断进化着的。 2、了解进化的历程、规律和趋势。 3、认识一些有代表性的化石和活化石。 4、知道化石的成因。 过程与方法目标： 1、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。 2、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。 3、利用已有知识与经验探究化石的成因。 4、通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。 5、制作化石模型。 情感、态度与价值观目标： 关注与进化有关的有趣问题。 教学重点：知道生物是不断进化着的。 教学难点：了解进化的历程、规律和趋势。 教学准备： 教师准备：化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。 学生准备：毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。 教学过程： 一、集中话题 1.教师可设计一些问题引导学生谈出自己关于进化知识的前概念，如：你听说过“进化”这个词吗?它是什么意思?人们是怎么发