二40全国各地拓展式和谐互助课堂教学模式(即墨28中同类模式)(名校课模讲座二40).docVIP

全国各地“拓展式和谐互助”课堂教学模式（即墨28中同类模式）（名校课模讲座二40） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年4月1日 (编号：zhongwei196207blog—19—02—40) 编者按:本人对“（第十九类）名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“（第十九类）名校课模讲座”是“（第十八类）课堂改革讲座”的续讲座） 山东省名校优秀课堂教学模式例示：（1）聊城市茌平县杜朗口中学“自主学习336”课堂教学模式；（2）潍坊市昌乐县二中“271”高效课堂教学模式；（3）济南市济阳县第二实验小学“三导五学六环”课堂教学模式；（4）潍坊市五中“自主互助学习型，三课型五环节”课堂教学模式；（5）潍坊市十中“自主互助学习型”课堂教学模式；（6）潍坊市“三四五优质高效”课堂教学模式；（7）济宁市兖州一中“循环大课堂”教学模式；（8）济宁市二中“四疑探究式”课堂教学模式；（9）（德州市）乐陵市实验小学“大课堂”教学模式；（10）（青岛市）即墨市二十八中“和谐互助”课堂教学模式；……。 即墨28中课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）即墨28中教学模式（讲座二之23至24）；（2）李志刚校长的著作论文与经验报告（讲座二之25至26）；（3）即墨28中模式的探索实践与纪实评说（讲座二之27至28）；（4）即墨28中教师学生“和谐互助”快乐成长（讲座二之29）；（5）考察者的报告感受与心得体会（讲座二之30至32）；（6）解读研习即墨28中教学策略（讲座二之33）；（7）全国各地借鉴即墨28中模式（讲座二之34）；（8）全国各地即墨28中同类模式汇集（讲座二之35至40）。 《全国各地“和谐互助”课堂教学模式（即墨28中同类模式）》举例：（1）“和谐互助”高效课堂（讲座二之35）；（2）“小组和谐互助”（讲座二之36）；（3）“师友和谐互助”（讲座二之37）；（4）“学习型和谐互助”（讲座二之38）；（5）“三段式和谐互助”（讲座二之39）；（6）“拓展式和谐互助”（讲座二之40）。 内容提要：本文《全国各地“拓展式和谐互助”课堂教学模式（即墨28中同类模式）》（名校课模讲座系列二之专题40）》分为三个版块：一是（江苏省南京市）竹山县中学《以学生为主体、以小组为单位互助学习的研究》课题实施方案；二是（浙江省温州市）平阳县昆阳第二小学《“小组合作”创设和谐美术课堂的研究》课题结题报告；三是河南省周口市商水县邓城一中构建“一点三练，和谐互助”教学模式。致谢各位原作者和诸位读者。 版一：（江苏省南京市）竹山县中学《以学生为主体、以小组为单位互助学习的研究》课题实施方案 作者（来源）：江苏省南京市竹山县中学 日期：2008年11月6日 一、研究背景及价值 1．研究背景： （1）素质教育必须落实到课堂教学中。 1999年，中共中央、国务院作出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”，2006年颁布的新《中华人民共和国义务教育法》从法律上明确规定义务教育阶段必须实施素质教育。2001年教育部开始推行新课改，把素质教育落实到课堂教学中，新课改成为素质教育的重要抓手和环节。 （2）以“小组为单位”的教学取向。 科技发展需要创新，创新需要人才，人才培养离不开教育，课堂教学是学校教育的主阵地，“如何让我们培养的学生在世界舞台上具有更强的竞争力？”。以学生为主体就成为课堂教学必须遵守的法则，一切课堂活动只有在这个基础上立论才真正有效，而以小组为单位开展教学活动就是目前课堂教学中首先采取的步骤。否则妄谈在45分钟之内体现以学生为主体的友善要领。 （3）“友善用脑”研究为教育改革与发展带来生机。 近三十年来，脑科学研究突飞猛进，每隔十年都会出现重大的突破，有关脑的研究和成果，对教育的改革和发展带来了活力和机遇。九十年代以来，世界发达国家的脑研究进入了把脑科学应用于教育的新时期，美国、欧洲、日本等国家都推出了有关脑科学的计划，都希望通过对人脑的研究推动和发展教育。在这种背景下“友善用脑”应运而生，它将生理学和心理学的最新研究成果运用于教育的实践，为世界各国所关注的如何提高学习效率的难题提供了解决的路径。2003年“友善用脑”在美国、英国、加拿大、新西兰、澳大利亚等世界各地得到了广泛的宣传和应用，在北京地区也实验了五年，并取得了初步的成效，促进了实验地区与学校教育改革与发展，得到了专家的肯定。 （4）实现竹山中学“南京市名校”建设目标的重点在课堂