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解决问题的策略—逆推 s10理 14号 李倩 教材分析 教学目标 重点与难点 教法与学法 教学过程 板书设计 教材分析 本节课是在学生学习了画图列表等策略的基础上进行教学的。逆推简言之就是倒过来推想。教材首先通过两道例题让学生体会适合用逆推法解决问题的特点，初步掌握运用这一策略解决问题的基本方法和过程。在练习中，教材精心安排了不同的实际问题，让学生灵活运用学过的数学知识去解决，进一步体会逆推策略的意义及其适应性。 教学目标 1．知识与能力目标：使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。 ????2．过程与方法目标：通过让学生观察讨论交流等数学活动，提高学生分析、综合和进行简单推理的能力，发展数学应用意识。 ????3．情感态度与价值观：让学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心 教学重难点 教学重点：学会运用逆推的策略解决问题，并根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。 教学难点：感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值。 教法与学法 教法：情境教学法，启发教学法 学法：让学生通过看一看、想一想、说一说、算一算使学生运用多种感官参与学习，从而愿学，乐学，好学。 教学过程 （1）游戏导入，感知策略 正话反说的游戏 （2）学习探究，感知策略 同学们，老师有两杯果汁共400毫升，从甲杯倒入乙杯40毫升后，两杯果汁的数量一样多，原来甲乙两杯各有多少毫升？ 已知现在的结果，求原来的状况，我们可以从结果出发，按一定顺序倒过来一步一步往前推，从而求出原来的状况。同时强调：这就是用逆推思想解决问题的基本方法。掌握此方法后，我引导学生学习例2.运用逆推策略解决问题。 （3）巩固练习，应用策略 （4）全面总结，归纳策略 （5）布置作业，升华新知 作业是练习十六的1、2题，并思考例2还可以如何解决。 板书设计 * * * * * * * * 苏教版五年级下册第九单元 200ml 160ml 乙杯 200ml 240ml 甲杯 现在 原来
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