化学学科教育转型研究与21世纪高师化学教育.pptVIP

化学学科教育转型研究21世纪高师化学教育研究展望 20世纪80年代以来，我国化学教育及化学教育研究有了巨大的发展，成绩喜人。 但是，跟一些国家比，跟相近学科比，差距很明显。 化学教育研究亟需克服浮躁，认真地、踏踏实实地改进。 未来的化学教育研究需要 恰当地定位 把握好方向 采用适宜方法 形成学科特色 恰当地定位 不要断章取义、到处说“化学是一门中心学科” 抛弃“小学科情结” 小学科情结导致视野小、短，导致小打小闹 小学科情结导致把化学教育跟科学教育对立，导致化学教育孤立 要弄清化学的学科特点 物理学是研究宇宙中物质的基本存在形式、基本结构、相互作用和最基本、最普遍的运动形式（机械运动、热运动、电磁运动、微观粒子运动等）及其相互转化的规律的科学。 要弄清化学的学科特点 生物学是研究生物各层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的科学。 要弄清化学的学科特点 化学的研究对象跟物理学、生物学等都有所不同。 化学是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学。 看起来，化学和物理学的研究对象差不多，其实两者是有差别的： 化学现象不同于物理现象。 化学研究物质的广度不同于物理学。 化学研究物质的深度（层次）也不同于物理学。 化学、物理学和生物学分别跟宇宙演化史中物质进化的不同阶段对应。 化学现象不同于物理现象 物质的化学运动主