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小学语文四年级上册第一单元第一课《观潮》教案 小学语文四年级上册第一单元第一课《观潮》教案 教学目标： 1、掌握课文中的生词，学会作者对景物的描写手法。 2、有感情的朗读课文，朗读生字词，背诵第三、四自然段。 3、认识文章主旨，体会作者对祖国大好河山的赞美，增强同学们对祖国大好河山的热爱。 教学重点： 掌握文章中的生字词，学习作者对景物的描写手法。 教学难点： 体会作者的“小我”的感情，以及放大的“大我”情感 课型：新授课 课时：一课时 教学方法：谈话法、讨论法、演示法 教学过程： 激趣导入：2分钟 老师：同学们，大家好！大家在暑期过得怎么样，有没有和父母去哪里旅游，参观名胜古迹？相信大家在旅行途中都会感叹大自然的神奇与美丽。今天是新学期的第一堂课，巧的是呀，我们要讲的也是大自然，第一课描写的正是大自然的一大杰作，接下来，就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领略大自然的力量。 讲授新课： 老师：下面请同学们默读课文，并画出生字词 核心问题： 1、观潮的人多不多？从哪里可以看出来？等潮的人心情如何？ 2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景？ 3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤？ 生字词：笼罩，屹立，人声鼎沸，贯穿，崩塌，恢复，浪潮，名称，食盐，大雨蒙蒙，薄雾，昂首挺胸，新旧更替，浩浩汤汤，风号浪吼 老师：同学们，大家已经对文章有一个大概的了解了，那么这篇文章描述的对象是什么呢？ 学生：钱塘江潮 老师：下面请同学们带着问题再次默读课文，小组合作，查字典，找出生词的读音。 老师：现在我们有请一位同学来为生词注音，并且带着大家一起朗读。 老师：同学们，钱塘江潮是一大奇观，那天，来观潮的人多吗？哪里可以看出来？ 学生1：来观潮的人很多。在文中第二自然段“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。” 老师：这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢？ 学生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多，像山一样，像海一样多。从“昂首”“望”“等着”“盼着”这几个词可以看出大家焦急的等待着，对钱塘江潮非常期待。 老师：回答的非常好，谢谢，请坐下。这篇文章由三部分组成，那么，这三个时间段格式怎样的场景？ 学生2：、、、、、、、、、、 学生3：、、、、、、、、、、 学生4：、、、、、、、、、、 老师:同学们，文中有哪些对钱塘江潮的描述，作者是怎样表现钱塘江潮的浩浩汤汤的？ 学生5：、、、、、、、、、、 老师：作者运用了什么描写手法？ 学生5：、、、、、、、、、、 总结归纳 老师：同学们，我们已经学习完了整篇文章，结合单元导读说说作者为何要写钱塘江潮？ 学生：、、、、、、、、、、、 老师：是的，是为了写钱塘江潮给人的震撼，更是在赞美大自然的神奇和伟大。 拓展延伸 老师：其实呢，世界上还有很多很多大自然美丽的杰作 课后作业 老师：同学们，这节课就到这里，课后同学们有三个任务 1、抄写本课生词，每个五遍，并造句。 2、背诵第三、四自然段。 3、预习第二篇文章。 板书设计： 问题 《观潮》 课后作业 1、 潮来前： 1、 2、 潮来时： 2、 3、 潮来后： 3、 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己