自主探究、有控开放结题报告.docVIP

“‘自主探究、有控开放’在教学中的应用” 研 究 报 告 “‘自主探究、有控开放’在教学中的应用”课题是县“十五”期间申请立项的课题。自2012年底接到正式立项通知到2014年10月的近四年时间里，课题组完成了对课题的论证、开题报告、实验班设置、初期研究、阶段总结、后期研究及结题分析等工作。 一、课题的背景和意义 知识经济的到来，呼唤创造性的人才，未来世界各国的竞争是科技创新的竞争，是创造性人才的竞争，第三次全教会把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点。由此可见，培养学生的创新精神和实践能力是时代发展的需要，是素质教育的需要，然而，目前中学数学教学中仍然存在一些问题：教师以讲代替学生的学，教师主体地位代替了学生主动探究，学生的死板的练习代替了学生的实践创新，强求一致发展阻碍了学生个性发展。要改变这些问题，就必须引导学生积极实践，主动探索，使他们成为学习的主人，在教师的调控下，让学生的思想冲破牢笼，把原本是局部的，与学生的现实脱节的数学学习转变为自己可以驾驭的数学。使他们成为思想的主人。因此，我们把“自主探究、有控开放”引入数学课堂教学之中。 理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化） （1）构建“自主探究、有控开放”教学模式理论，把“着眼于人的发展”的教育思想寓于其中。 （2）以学生的自主性，探索性学习为基础，探索出一种适合中学学生自主探究学习的模式，以培养学生的开放性