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班级特色：亲子绘本阅读活动 本学期我们将结合园部十二五课题“绘本分级阅读”展开班级特色——《亲子绘本阅读活动》。“绘本阅读”不仅仅限于课堂教学，“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。父母每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。我们将借助“绘本”这一载体，指导各位家长开展“绘本亲子阅读”。 1.创设绘本阅读区域。 动员家长每人提供一本绘本，悬挂在阅读吧，每双周周五家长进幼儿园接孩子，可以在其中挑选一本绘本登记借阅，然后带回家和幼儿一起阅读。单周周一进幼儿园还书，遵守借阅和归还制度，绘本保护较好的小朋友可以成为“最佳读者”。开设“亲子阅读周记”板块，家长在和孩子一起阅读中，做个有心人，将孩子的童言稚语、读后心得或者续编的故事记录下来。 2．培养阅读规则意识。 培养幼儿良好的阅读习惯，能一页一页地翻书，看清换面上的内容，学习用自己的语言表述画面内容。开设修补角，提供剪刀、胶带、尺子等，便于幼儿发现破损的书及时修补，养成爱惜绘本的好习惯。 3.开展亲子自制绘本活动。 在阅读绘本后，孩子一定会有许多发现和奇思妙想，爸爸妈妈和孩子一起发挥想象，自制绘本。绘画的形式可以自由选择：清晰的蜡笔画、多彩的水粉画、简单的线条画，剪纸故事画……。故事内容也可以不拘一格：故事改编、续编故事、生活情境再现、自编故事等。我们将这些亲子自制的绘本展示出来，家长可以在下次周五借阅。让更多的孩子和家长看到这些优秀、精彩的作品 希望通过“亲子自制绘本”活动，真正架起了家园携手共育的桥梁，也让孩子们在家园互动、亲子互动的氛围中感受到了制作绘本所带来的成功喜悦。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先