我们赢了教学设计.docVIP

《我么赢了》教学设计 一、创设情境，激发兴趣 同学们，2008年的时候，北京举行了一场体育盛会，大家知道是什么吗？（北京奥运会） 奥运会是全世界的体育盛世会，举办奥运会是中国人的百年梦想。在2001年7月13日这天，北京申办奥运会成功了，全国人民欢欣鼓舞，现在让我们重温一下这激动人心的时刻吧。（播放课件） 同学们，看到这一切，你有什么感受？是啊，中国人企盼了多少年，今天终于如愿以偿了，我们高兴，我们自豪，我们赢了，让我们永远记住这个日子吧！（板书：我们赢了） 同学们，这是北京人民欢庆北京申奥成功的画面。在这个画面的右上角，有一个钟面，它上面显示的是北京申办奥运成功的时刻，现在我把这个钟面放大。你能说一说北京申奥成功是几时几分吗？ 学生自由说一说。 看来，同学们对这钟面上的时间都有自己的想法。那么，今天老师就跟大家继续来研究钟面上的信息和秘密。 二、结合实物，探究新知 1、引导学生观察钟面 （屏幕出示一个钟面）好，请同学们看，这是一个什么？（这是一个钟面）请你仔细观察，钟面上有些什么？ 汇报：钟面上有数。 钟面上有格子。 钟面上有指针。（板书） （接着分析钟面） 我们刚才观察到，钟面上有数字，那么请看，钟面上有几个数字，从几到几？ 我们刚才还说了，钟面上有格子。请问这些格子有什么特点？（有大格也有小格） （1）、认识大格 那么，你们能不能给大家说一说哪些是大格？（请学生上屏幕指一指） 让学生也在自己的练习纸上数一数有多少个大格。 请同学说一说数出几个大格，是怎样数的，从几开始数。 （2）、认识小格 钟面上有12个大格，在大格中间有许多小格，对吗？小格一共有多少个呢？你们是怎样数的？（同桌间数一数，说一说） 指名回答。（我们是先数出一大格里有5小格，再5格5格地数，最后数出一共有60个小格。） 为什么要5格5格地数呢？（一个大格你有5个小格） 刚才是5格5格地数，还有不同数法吗？ （我们是一格一格地数的……课件演示） 数数的方法有很多，我们最常用的是几个几个地数呢？（5个） 除了刚才的这些格、数，同学们还看到钟面上什么？（时针、分针和秒针） 时针有什么特点？分针有什么特点？ （钟面上有3根指针，粗而短的是时针，细而长的是秒针，剩下的另一根是分针。） 同学们已经认识这三根指针了。今天我们先不研究秒针，先把它拿开。 钟面上有数字、有格子，还有指针，那么这些是怎样来表示时间的呢？ 2、认识时 现在请你仔细观察，时针指着几？嗯，时针指着12，现在时针要出发了，（演示）提问：它从12走到几？它走了多远？（时针从12走到了1，它走了一大格。） 说明：时针走一大格的时间就是1时。继续演示，时针分别走1格、3格、5格、2格，让学生说出走了几格，也就是几时。最后让学生得出时针走一周所用的时间是12时。 提问：同学们，现在你知道时针表示什么意思了吗？ 小结：时针走1大格是1时，走几大格就表示是几时。 3、认识分 我们知道了时针走一大格是一时。那么分针又表示什么意义呢？ 现在分针指着几？现在分针也从12出发。演示分针走1小格，提问：分针走了多远？说明：分针走1小格的时间就是1分。继续演示分针走2小格、3小格……5小格呢？ 分针走5小格也就是走了几大格？分针走1大格是几分？出示结论。（板书：走１小格是１分，１大格是５分）。再演示分针从1走到2，问：分针从1走到2，又走了几大格？那就是又经过了几分？分针从12走到2一共是多少分？你很会动脑筋。继续演示分针一共走了一周。现在你能告诉我分针一共走了多少小格吗？为什么？它走一周所用的时间是多少分？现在我们又知道了分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分。 现在同学们，谁来说一说，钟面上的分针是用来做什么的？ （分针是用来表示几分的，分针走几小格，就表示是几分。） 看来大家都是爱观察的孩子，发现了钟面上这么多的秘密。钟面的秘密可真多，同学们，你们想不想知道钟面上更多的秘密呢？ 4、时、分的关系 请同学们看大屏幕上的这个钟面，现在我要拨动指针，使时针走1大格，请你仔细观察当时针走1大格时，分针走了多远。然后大家拿出你的时钟像老师这样，先把你分针拨到正对着12的位置，观察时针指着几，然后按顺时针方向拨动指针，使时针走一大格，同时仔细观察时针走一大格时分针是如何走的？你都发现了什么？和小组的同学交流你们的发现并完成下面的问题（出示问题） 汇报：时针走一大格，分针正好走了一圈。时针走一大格是一时，分针走一圈是60分，我们认为1时=60分。多指几名同学汇报一下。 你们真了不起，发现了时和分之间的关系。（板书：１时＝60分） 5、记录时间 同学们，我们认识了时针