《2014第八章信息技术环境下的微课.docVIP

第八章 信息技术环境下的微课 “微课”或者称为“微课程”，从2012年下半年以来，随着“翻转课堂”和可汗学院的传播，这种录制教师上课的“微视频”和“学生课前自主预习、课中教师辅导疑难”教学组织流程相结合的“微课程”开始在国内流行。微课更好的满足了学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源，也是信息技术环境下一种新型的教学模式和学习方式。本章将从微课的概念、特点入手探讨如何运用信息技术手段实现微课的设计与录制。 学习目标 1.理解微课的由来与发展。 2.学会运用微课的理论与思想进行学科微课设计。 3.学会制作微课的演示文稿。 4.学会运用录屏软件制作微课视频。 学习任务 1.设计一节微课。 2.录制一节微课。 第1节 初识微课 微课是基于教学设计思想，使用多媒体技术在十分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。它是课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。 学习目标 1.了解微课的由来与发展。 2.掌握微课的特点和微课的分类。 3.掌握微课的基本要求。 学习任务 制作微课概念图。 知识导学 理论指