1燕子教学设计3.docVIP

第一单元分析 本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：《燕子》描绘了春天的燕子从南方飞来；《古诗两首》描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；《荷花》描写了夏日池塘荷花绽放；《珍珠泉》描写了家乡珍珠般的泉水。 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然的美好。 1．《燕子》导学案 内容简述： 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点，燕子在春天从南方赶来，燕子飞行和停歇的顺序记叙的。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 教学目标： 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重难点： 1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。（重点） 2.学习作者细致地观察，培养热爱大自然的思想感情。（难点） 课时划分：两课时 第一课时 学习目标： 1.认会9个生字，会写14个生字。正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添”等词语。 2.朗读课文，初步了解课文内容。 3.图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目，生机勃勃。 学练过程： 一、谈话创设情境，导入新课。 二、出示学习目标。 三、出示自学指导1。 1.自读课文，利用字典学习生字、生词。 2.再读课文，能把课文读正确，读通顺。 四、交流与练习。 1.认读生字词。2.交流学习中的困难。3.朗读课文。 五、出示自学指导2。 1.仔细观察课文插图，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了？ 2.找出课文中描写春景的语句，同桌互读，体会语言的优美，用词的准确。 六、交流与练习。 1.结合画面，对景物进行有序的口头表达。 2.多种形式朗读第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃，重点体会“吹拂”、“蒙蒙”、“黄色”、“青”、“绿”、“各种鲜艳”、“赶集”等词语的准确。 七、完成当堂检测 当堂检测： 一、比一比，组成词语。 俊（ ）聚（ ）增（ ）沾（ ）稻（ ）掠（ ） 峻（ ）娶（ ）赠（ ）粘（ ）蹈（ ）凉（ ） 二、把下列词语补充完整。 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的细雨 （ ）的尾巴 （ ）的柳丝 （ ）的燕子 （ ）的天空 （ ）的赞歌 三、摘抄你喜欢的句子。 第二课时 学习目标： 1.学习文中对燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。 2.学习作者细致地观察及有序的表达，积累好词佳句。 3.有感情地朗读课文。 学练过程： 一、复习词语，导入新课。 二、出示学习目标。 三、出示自学指导1，学习第1自然段。 1.找出课文中描写小燕子外形的段落，认真读一读。 2.对比读，体会形容词的作用。（突出了燕子的特点） ⑴一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 ⑵一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 四、出示自学指导2，学习3、4自然段。 1.自读第3自然段，概括出这一段具体写了燕子的几种飞行姿势？ 2.勾画出描写燕子飞行时动作的词语，体会燕子飞行的动态美。 3.有感情地朗读这一段。 4.自读第4自然段，找出你认为用得好的词语或句子，交流好在哪儿？ 5.有感情地朗读这一段。 五、总结全文，学习作者的写作手法。 1.总结文章的主要内容。 2.学了课文后，你在写作上有何收获？ 3.师归纳总结。 ⑴动静结合。⑵比喻、拟人手法的运用及动词的准确运用。 六、完成当堂检测。 当堂检测： 1.写出下列词语的反义词。 俊俏（ ）光滑（ ）偶尔（ ）乌黑（ ） 2.判断下列句子使用的修辞手法。 ⑴青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。 （ ） ⑵蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ （ ） 2.《古诗两首》导学案 内容简述： 这篇精读课文由两首古诗组成，