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30年来体育界对留守儿童身心发展学术关注度评述 　　中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-02 　　摘 要 农村留守儿童因长期缺乏父母的监督照料，身心健康和安全状况欠佳，对农村留守儿童来说最重要的就是教育问题，而作为教育的重要组成部分的体育教育更应该成为广大体育人关注的问题。关注学者对留守儿童体育的现状及对策的研究，整理分析所研究的内容和规律，了解留守儿童体育发展的困境，并提出农村留守儿童体育研究的新问题，对农村留守儿童身心健康发展和农村学校体育事业的进步有重要意义。 　　关键词 留守儿童 体育 学术关注度 　　一、研究背景 　　自上个世纪70年代末期以来，随着中国社会进入转型期，中国经济开始复苏，并很快飞跃发展。进入80年代后，伴随着经济浪潮的澎湃潮起，开始出现较大规模的人口流动，在这种形式下，过去“铜墙铁壁”的城乡二元结构体系开始松动，带动了城市化进程的发展。另外一方面，随着生产力的进一步提升，小型机械的普遍使用，极大地提高了农村劳作效率，大大节省了农村劳动力，让很大一部分农民从终日劳作的耕地中解放出来，富余的农村劳动力受市场经济的影响投身到城市的建设中。“打工潮”开始出现，进城务工和南下打工成为了一种潮流和时代标签。随着大量农村青年劳力的流向城市，“留守儿童”这一全新的、特殊的社会群体由此诞生。由于受户籍制度以及经济条件的影响，他们不能随父母外出，只能无奈“留守家乡”。在他们身心发展的最重要阶段，父母的不在身边必然会给他们带来全方位的影响，有时这种影响甚至是灾难。这种亲情的缺失和不适应，往往让他们无所适从、出现生理或心理方面的问题。有较长的一段时间，留守儿童甚至成为“问题儿童”的代表。 　　二、学术界对留守儿童身心发展整体回顾 　　在我国，从1985年中央1号文件打开了农民进城务工的大门，开始有留守儿童的出现，到十二计划的今天，留守儿童这一特殊群体在我国的存在已有近30个春秋了，回望过去，对于这一群体的关注，从学术的角度来看，大概可以分为三个阶段。分别是“冷漠与滞后期”、“慢热与升温期”、“爆发与火热期”。 　　（一）“冷漠与滞后期”（1985—2003） 　　因为家庭环境的变化带来的不适应对留守儿童生理和心理均产生了很大的负面影响。当这种“内隐”的消极效应在“量”的层面上没有爆发的时候，往往被政府和学界所“漠视”。以“留守儿童”为检索词在CNKI检索（包含中国学术期刊网络出版总库、特色期刊、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库、国际会议论文全文数据库、中国重要报纸全文数据库、中国学术辑刊全文数据库），结果令人汗颜。对于我国留守儿童的问题研究严重滞后，从留守儿童的出现，到引起学界的关注竟然历经十几年时间。德国哲学家费希特曾指出：“学者阶层的真正使命就是要高度注视人类一般的实际发展进程，并经常促进这种发展进程。”当留守儿童问题刚刚出现处于萌芽期的时候，被我们的学者所漠视，十年间，没有一篇相关的报道或文献。直到1995年，学者孙顺其刊登在《教师博览》期刊的《“留守儿童”实堪忧》的一千字短文才悄然地拉开了学者对农村留守儿童关注的序幕。然而，遗憾的是，这篇“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”的短文并没有引起学界的关注。随后的1996年只有相关文献1篇，从1997年到2001年整整五年间，仅有过3篇的相关报道或文献。而这五年恰巧是留守儿童问题的“发酵期”，这一社会群体队伍逐渐“壮大”，带了的一系列问题也慢慢凸显出来。 　　直到2002年4月9日，记者李陈续在光明日报上呼吁《农村“留守儿童”教育问题亟待解决》，留守儿童才真正从平面媒体以文字的形式进入人们的视角[1]。 　　受该作者启发，随后宛择在江苏科技报上发表了上文的姊妹篇，进一步呼吁社会对留守儿童的教育问题的关注[2]。从这一群体的出现到正面媒体的报道竟然历经了二十几载春秋，令人反思。 　　然而令人遗憾的是即便在发行量巨大的光明日报等主流媒体曝光，学术界依然没有表现出对这一群体的关注热度。接下来的8个月，仅仅2篇文献见诸报端：福建师范大学教师王东宇首次对“留守孩”个性特征进行调研，从心理学的角度研究留守小学生的个性心理问题[3]。另外一篇则是名为《留守儿童”呼唤“家爱》的200字 “豆腐块”严格的来讲不能称之为学术论文。在接下来的2003年，仍然“回复”过去的“冷清”，没有一篇。 　　这一时段的研究主要在较浅显的层面涉及到留守儿童的心理问题、学习问题和品行问题。尚未有专题研究和实证调查，媒体对此关注极少，公众对留守儿童的情况尚未形成问题意识。 　　（二）“慢热与升温期”（2004—2006） 　　进入到2004年，随着留守儿童身心发展的问题进