语文苏教版必修四第3专题《蜀道难》教学设计.docVIP

《蜀道难》教学设计 教[来源:学+科+网] 学 目[来源:Zxxk.Com] 标[来源:学科网] 知识与过程与方法情感、态度与价值观行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 李白，诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。 （个别学生说，其他学生补充，教师总结） 2.蜀道简介： 蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道之难，难于上青天”的形容。 四．【自学指导一】 自由朗读课文，至少三遍。要求： 第一遍通读，以读准字音、不读错字为标准。 要求学生认真阅读课文及注释，注释没有的要查工具书和有关资料解决。 第二遍朗读，以声音洪亮、断句正确为标准。 第三遍美读，能恰当表达诗人情感。 自学检查： 噫吁嚱（yīxūxī） 鱼凫（fú） 石栈 (zhàn) 猿猱(náo) 扪参(shēn)历井 巉岩(chán) 飞湍(tuān) 咨嗟(zī jiē) 喧豗(huī) 砯崖(pīng) 崔嵬 (weí) 吮血(shǔn) 由二至三组推举一人朗读，每组一段或整篇。 五．【自学指导二 然后天梯石栈方钩连 钩连：沟通相连 上有六龙回日之高标 回：使动用法，使……回转；回旋 猿猱欲度愁攀援 度：越过 愁：为……发愁 青泥何盘盘 何：多么 …… 六．【合作释疑子规又名杜鹃，杜宇、布谷等，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征，而因其叫声如同“不如归去”，所以以杜鹃表现乡思的作品尤多。以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐。在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 芭蕉。在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。宋词有李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来。3. 流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白《宣州谢?楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如：唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 另外，斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。”王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”宋代王安石《桂枝香?金陵怀古》：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”知识与过程与方法情感、态度与价值观 第二部分：问君西游何时还——嗟尔远道之人胡为乎来哉 第三部分：剑阁峥嵘而崔嵬——结尾 自学检查： 第一部分：概写蜀道之高。 第二部分：概写蜀道之险。 第三部分：概写蜀道之祸。 四．【自学指导二“蜀道难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复？为什么？“蜀道之难，难于上青天”各有什么作用？ 明确：不是。是一咏三叹：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。 五．【合作释疑 运用夸张：极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 【合作释疑《蜀道难》描写了大自然动人心魄的奇险与壮伟，了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。表达了空有一身抱负的悲壮情感，借蜀道难的险峻来表达自己 （3）极写蜀地自然环境和社会环境的险恶对国的担忧、对人民的关切之情，警告当局要吸取历史教训，防止地方军阀据险作乱，残害人民。 李白正是以变幻莫测的笔法，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。作者表面写蜀道之艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡遭挫折的生活经历和怀才不遇的愤懑。