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一次多学科背景下的“咏物”作文课 -----“动态校本语文课程开发实验研究”子课题“语文学习与其他学科的交叉研究”新型课例展之一 电子邮箱：q20126@126.com 教学思想 借用其他学科的知识与规律，弹活语文课程资源，完成教学目标，其中必有“新” 有“奇”之趣。人们常说，语文为百科之母，那么，百科共宗语文，反哺助长语文学习，也必有充实之美。 教学目标 丰富学生写作经验，发展写作思维，提高写作能力 教学方法 1、语文学习与其他学科基础相结合。 2、自主学习与课堂生成相结合。 2、“感悟”“写练”与展示欣赏相结合 教学课时 二课时 教学过程 第一阶段课前激励与自主准备阶段 方法指导 借助学过的其他学科的知识及课本，结合作文课的教学目标，充分完成“习作调查”，为课堂讨论与写作作准备。 按照要求，每一学科可资“咏物”列举项，不要少于6例。多者不限。 目标要求 赶在上作文课前，完成下面“习作调查” （三）激励导语 激励导语物华天宝，人杰地灵，仁者爱山，智者乐水。山水有托，“思”放“游物”。咏物万万千，文思飘飘然，可谓美哉。咏物有据，作文称奇。 语数外，政史地；红橙黄绿青蓝紫。回味多学科带给你的知识与经验，秀一把“咏物”的训练，驰骋一番心智的探寻，兴许收获多多。祝你成功！ （四）附：多学科背景下“咏物”习作调查表 多学科背景下“咏物”习作调查表 学校 年级 姓名 语文课程中的咏物佳作欣赏调查： 方法：选择你所喜爱的文章，用凝练的话概括。 1、 最深的印像 2、 最大的启迪与收获 1、《在山的那边》 2、《蝉》 3、《贝壳》 4、《紫藤萝瀑布》 5、《行道树》 6、《白兔和月亮》 7、《观沧海》 8、《化石吟》 9、《风筝》 10、《羚羊木雕》 11、《金色花》 12、《天上街市》 13、《观书有感》 14、《爸爸的花儿落了》 15、《丑小鸭》