利用自然资源培养科学意识.docVIP

如何利用本土自然资源 ——培养幼儿科学意识 镇江市京口区丹徒幼儿园 潘彩梅 邮编：212000 内容简要：好奇、好问、好探索是幼儿与生具就有的特点，利用这一特点是培养幼儿科学意识的良好时机。幼儿教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，今天的幼儿就是明天科学建设中的开拓者、主力军。“科教兴国”是我国的战略口号，随着科技的突飞猛进，人类社会进入了科学时代，而科学教育是培养科技人材，提高全民素质的手段，科学技术发展程度直接影响着国家的国力强度。 另外，，当今许多家长普遍存在着重知识技能，轻科学意识的培养。由此，幼儿教育不难得到启示，对幼儿进行适时、适宜的科学意识的培养，不仅具有时代意义，且对幼儿进入小学、中学日后学习科学有着十分重要的意义，同时还有利于促进幼儿综合能力的发展。 而我园地处城郊结合处，近邻西山自然风景区和瑞景科技农业园，那里真可谓春有鸟语花香、夏有绿树遮阳、秋有果实累累、冬有满山素裹，充分利用这些广阔而丰富的活生生的本土自然资源，来培养幼儿的科学意识，不仅具时代性、必要性，而且也是可行性。因此，我们从以下几方面来培养幼儿的科学意识： 1、走进自然、精心呵护幼儿永久的好奇心和探究欲望。 2、创设机会提供材料，让幼儿在实际探究中提高解决问题的能力。 3、开发利用多种途径，让幼儿探究科学的奥秘，培养爱科学、学科学、用科学的意识。 （1）抓住时机走进自然，充分感受科学的先进。 （2）参与科学行动,了解科学能改变自然 a从孩子们亲身感受的环境问题入手,引导幼儿把科学意识转化行动。 b引导幼儿从力所能及的事做起，培养幼儿将科学意识转化为行动。 好奇、好问、好探索是幼儿与生具有的特点，利用这一特点是培养幼儿科学意识的良好时机。幼儿教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，今天的幼儿就是明天科学建设中的开拓者、主力军。“科教兴国”是我国的战略口号，随着科技的突飞猛进，人类社会进入了科学时代，而科学教育是培养科技人材，提高全民素质的手段，科学技术发展程度直接影响着国家的国力强度。另外，，当今许多家长普遍存在着重知识技能，轻科学意识的培养。由此，幼儿教育不难得到启示，对幼儿进行适时、适宜的科学意识的培养，不仅具有时代意义，且对幼儿进入小学、中学日后学习科学有着十分重要的意义，同时还有利于促进幼儿综合能力的发展。 而我园地处城郊结合处，近邻西山自然风景区和瑞景科技农业园，那里真可谓春有鸟语花香、夏有绿树遮阳、秋有果实累累、冬有满山素裹。那我园是如何利用这些广阔而丰富的活生生的本土文化资源，来培养幼儿的科学意识的呢？ 1、走进自然、精心呵护幼儿永久的好奇心和探究欲望。 好奇心和探究欲望是人类认识活动必不可少的主观前提，是幼儿探究的原动力，它不仅能提高幼儿在认识活动中的积极性，提高认识效果，而且还能让幼儿把认识活动变成一件快乐之事，它也是幼儿科学教育的主要特点之一，是幼儿在活动中能获得成功的首要前提。在终生教育理念下，强调科学意识的培养，首先就要精心呵护幼儿永久的好奇心和探究欲望，为幼儿获取终生积极学习奠定好的基石。 因此，我们课题组成员，一方面抓住幼儿好奇、好探究的特点，另一方面，利用孩子天生与自然一见如故，对动植物视为朋友的特点，从小班一直延续到大班采用螺旋式主题网络活动、层层深入式，有计划、有目的、有组织地组织幼儿随着季节的变化带幼儿走进自然，走进西山自然风景区和瑞京科技农业园，让幼儿在亲身观察、感知中，发现自然界万物的变化，让那里的花草树木、清山绿水、茶园果园、鸡鸭牛羊等自然资源，引起幼儿的奇、趣，激起幼儿主动去探究，让幼儿在探索中发现问题。如：为什么大棚里的西红柿、黄瓜等蔬菜冬天不怕冷？为什么落叶树到了冬天要掉光叶子，而常青树为什么叶子还是绿的呢？水库有什么用处？这里水库里的水为什么这么清澈等等，教师利用幼儿奇、趣，通过启发、引导，让孩子们在亲身观察、感知、探究中找到了解决问题的方法，真正感受到自然的美丽，大自然与人类的依存关系，初步懂得了爱护环境，就是珍爱自己生命的道理，培养幼儿热爱自然、保护环境的意识。 2、创设机会提供材料，让幼儿在实际探究中提高解决问题的能力。 “纲要”中指出，科学意识目标的培养，应着眼于让幼儿运用各种感官动手动脑 去发现问题，探究解决问题的方法。因此，我们一方面善于发现捕捉幼儿在日常生活中的各种疑问，让幼儿运用各种感官去观察、感知、操作，让幼儿在探究中推理、得出结论，并创设机会让其与同伴分享、交流，让幼儿积累懂得如何去获得知识，学会学习。如：通过观察我们发现小班很多幼儿对葱、蒜、韭菜认识不清，于是我们组织小班幼儿去农民种的蔬菜田，让幼儿通过看一看、摸一摸、比一比、闻一闻等方法，使幼儿在亲身探究中发现了三者异同，虽然三者颜色相同，但三者叶子的形状、气味各不相同，提高了幼儿解决