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* 聆听智者声音 感悟教育真谛 我们该怎样修炼自己，让我们的学生也能幸福地学语文呢？ 删繁就简 润物无声 王崧舟老师就是这样把一篇长长的，拥有19个自然段的课文精彩地删减、整合，抓住关键之点——“课堂”、“课文”、志向，联系学生的实际，不漏痕迹地点拨，引导学生层层深入文本。王崧舟老师就是这样的在善施教化中，无声地润泽学生和台下的老师们的心灵。 所以我也仿照课文里孔子论水的句式来说一句话：水滋润万物，润泽心灵，却是那样地不着痕迹，它好像有大智慧。王崧舟老师的课正是如此。 在吴凤霞老师的《我和祖父的园子》中，吴老师就是围绕著名作家矛盾评价萧红的《呼兰河传》的一句话“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画”两个方面来品读课文。 在张祖庆老师的《金钱的魔力》一课中，张老师紧扣重点片段来展开教学: 一是课文的第6段，聚焦托德的笑容； 一是课文的第11段，聚焦老板的语言。 在窦桂梅老师的《皇帝的新装》一课中，窦老师围绕“大臣等人迷失的原因是什么？”展开讨论，然后创造表演。 在此基础上理解文章的主旨：应该像孩子一样回到事情本身。 在薛法根老师的《剪枝的学问》一课中，薛老师就是引导学生就三个时间段中，“我”的心理活动及变化来展开教学的，让学生寻找、想象、体验，并在指导学生反复朗读的基础上，理解“剪枝的学问”。 删繁就简 润物无声 教学环节的安排简单明了，重点处不惜时间，浓墨重彩；其余的内容惜墨如金，甚至只字不提，那是学生知道的。是呀！ 一堂好课能量守恒，时间有限，就应该这样学会剪枝！ 增量阅读 引进课堂 语文课堂需要多面性。既要有精雕细琢的精读，也要有大刀阔斧的略读。这就是要有群文阅读。 而当前的语文教学，精读有余，课外阅读的引导不足。所以，对语文课本的内容要删繁就简，对于课外的阅读就要大胆地引入课堂。这次观摩研讨会就充分地体现出了这一点。 孙双金老师的《雾与霾》 在学习了《庐山的雾》一课后，加入了霾的内容。学生在学习、感受了千姿百态、瞬息万变的庐山云雾的美妙后，结合当前霾日益肆虐的现象，引导学生认识霾、戏说霾、图说霾、诗说霾、文说霾，激发兴趣，层层递进。最后，学以致用，启发学生以雾或霾为内容，来书写心中的感受。 现实的生活，现实的语言，学生才能写得才情飞扬。孙老师的这堂课正是实现当下的语文课关注当下的语言生态，是经典与现实在当下的完美结合。 孙双金老师的《雾与霾》 在学习了《庐山的雾》一课后，加入了霾的内容。学生在学习、感受了千姿百态、瞬息万变的庐山云雾的美妙后，结合当前霾日益肆虐的现象，引导学生认识霾、戏说霾、图说霾、诗说霾、文说霾，激发兴趣，层层递进。最后，学以致用，启发学生以雾或霾为内容，来书写心中的感受。 现实的生活，现实的语言，学生才能写得才情飞扬。孙老师的这堂课正是实现当下的语文课关注当下的语言生态，是经典与现实在当下的完美结合。 张祖庆老师执教的是人教版五年级《金钱的魅力》一课。 第一课时主要是课内略读教学。学习《金钱的魅力》一文时，张老师加入了大量对于马克.吐温的文学评论，让学生整体感受作者极度夸张的语言特点和诙谐幽默的表达方式，也就是马克.吐温的写作风格。这为学生理解课文主旨（贪欲才是真正的魔鬼）、激发阅读名著《百万英镑》的兴趣做好铺垫。 第二课时为群文阅读。首先呈现小说的写作背景，明确本书的线索，进行猜测阅读。张老师精选《百万英镑》的精彩片段，以幽默快速的语调，带领学生猜读、欣赏这部名著，配以《百万英镑》这部电影的片段展示，大大地激发了学生们以及台下教师们阅读原著的兴趣。 我们需要努力，使我们的语文课 堂教学向读书延伸，向课外阅读延伸。 渗透学法 举一反三 张祖庆老师在《金钱的魅力》以及《百万英镑》全书导读课上，把浏览、猜读的阅读方法传递给了学生。我相信，他的学生们一定会用这种方法更有效地去阅读大量名著。 渗透学法 举一反三 张祖庆老师在《金钱的魅力》以及《百万英镑》全书导读课上，把浏览、猜读的阅读方法传递给了学生。我相信，他的学生们一定会用这种方法更有效地去阅读大量名著。 *