谈小学英语教学中低效教学现象及o策略的思考.docVIP

谈小学英语教学中低效教学现象及策略的思考 【论文摘要】：在当前的小学英语课堂上，学生们积极参与教师所设计的活动，民主和谐的课堂气氛也日渐浓厚，互动探究的学习形式不断得到丰富和发展。但有些教师却没有在深入理解《标准》理念的基础上进行课堂教学活动，以至于在活动过程中过于流连表面的激越、热闹，使教学活动在开展过程中走上了一些误区，没有发挥其真正的功效。本文试对当前小学英语教学中出现的若干低效或无效的教学活动进行分析与思考，并探索了有效开展小学英语教学活动的一些策略，以便能更好地感悟《标准》的真谛，更真实地走进新课程，掌握新课程。 【关键词】：《英语课程标准》 低效教学 有效教学 自《英语课程标准》实施以来，我从参加课标的培训，到观摩新课程的课堂教学，到聆听专家们的讲座、报告，到认真拜读学者们的论著，再到自己不断地揣摩与实践，所有这一切，都让我对新课程标准的理念有了一个新的认识。闲暇时，把自己这些年来所听的一些课做了比较与分析，觉得我们农村小学英语课堂还存在着很多的问题，现把其中一些比较常见和突出的问题提出来，与大家共同交流、探讨。 透视英语教学过程中低效教学现象 不考虑表演的价值性 英语学习是一门语言的学习过程，语言的习的就必须有特定的情境。这一点应该说是每一位英语老师都铭记在心的，因此，在教学过程中，教师们都会花很大的精力设计情境，设计活动，以达到“会说”的目的。但往往是经过机