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核心素养与综合实践活动课程工作坊研讨 杨燕燕 杭州师范大学教育科学研究院教授、博士、硕导 yyy2006124@126.com2015.06.14 培植平菇的经历。。。。 养小鲵的经历。。。。 课程变革与课程领导力 课程领导是课程变革中创生性的课程工作：课程整合 课程变革是施展课程领导力的舞台 前提：研究课程、研究课程变革 研讨活动指向综合实践活动课程变革的发展趋势 我国当前综合实践活动课程的理论与实践源于新课程改革 自2001年以来，综合实践活动被设置为从小学至高中的必修课程。这是我国基础教育课程体系的结构性突破，不但体现了我国课程改革的现实需要，也适应了世界课程改革的整体走势。 改变学校课程结构 改变教学方式 改变评价方式 “变革是一个过程（process），而不是一次事件（event）。”[1] √自上而下的变革 √自下而上的变革 变革的推进：本土经验+国际视野  [1] 吉纳·E. 霍尔，雪莱·E. 霍德著，吴晓玲译.实施变革、原则与困境[M].杭州：浙江教育出版社，2004.6 本土经验中的心得 √事实性的认识：“综合实践活动课程是一种新的理念。”