建构快乐校园(定稿).docVIP

建构快乐校园，尽显生命本真 四川省达县第三中学 郭德波 摘要：“快乐校园工程”是指学校在管理和教育教学改革上狠下功夫，切实改革传统的教学观念、模式、方法和评价，使办学氛围、教学过程充满生机、课堂充满活力，在一种轻松、愉悦的氛围中，让教师和学生不仅仅在课堂教与学的过程中感受到“快乐”，而且，包括在校园内的所有活动中均能感受到“快乐”，从而实现学校对学生生命个体本真的关怀与呵护。 关键词：校园文化 课堂新模 师生同乐 差异管理 兴趣导索 一、快乐教师行——求善 建构主义理论认为，学习并不是教师向学生传递知识的过程，而是学生自主构建知识的过程。怎样培养学生的各方面能力、如何采用恰当的教学方式，最大限度地利用好学生的原始认知，激活学生学习热情和课堂氛围，这正是我们积极思考并要积极尝试探索的问题。 （一）在学校管理方面：1、对教师的备课、上课、作业批改实行常规巡查、月查和抽查相结合的方法，加强教师常规工作考核，让教师时刻都能真切认识自己的存在，认清自己的人生与价值追求。2、对教师工作过程和效果的考核结果直接跟教师的绩效工资、评优晋级相结合，努力在管理上最大限度地实现“能者多劳，多劳多酬，彰显公平”，以促进教师的工作积极性、工作责任心和良好的工作作风。 （二）在教学管理方面：为避免教师被“不求有功，但求无过”的心理同化，打破教室的阻隔与学科的壁垒，让每位教师都能分享到专业智