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人教版小学语文五年级上册各单元知识点 项目 基础知识 习作 综合实践 课外积累 单元 字 词 句 篇 1 生字字形（注意各种结构和笔画的字） 生字读音 词语盘点 带引号的词语：我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。 四字词语： 与众不同 念念不忘 不求甚解 不言而喻 比喻句： 我像一匹饿狼，贪婪地读着。 理解句子： 我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！ 你们是吃饭长大的，也是读书长大的。 根据自己感受填写句子： 一本你喜爱的书就是 ，也是 。 体会写法： 找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处。 采访记录：《小苗与大树的对话》 把握主要内容：作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。 小练笔： 仿照课文，写一写你自己的想法。 仿写： 采访记录 纪实事件： 一次辩论（写经过，写看法） 搜集读书的名言、故事；图书的分类、书目；阅读记录卡等 名人读书的警句 2 生字字形（注意各种结构和笔画的字） 生字读音 词语盘点 词语理解： 梅花魂的“魂” 理解诗句的意思： 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 反问句： 这清白的梅花，是玷污得的吗？ 夸张句： 花开时那才是香飘十里。 理解句子（联系课文内容）： 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 默写《泊船瓜洲》《秋思》 改写《秋思》成一个小故事 作者表达情感的凭借： 明月——明月何时照我还家书——行人临发又开封声音——故园无此声 梅花——她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 桂花——比不上家乡的 小桥流水人家——故乡 把握主要内容：哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。 想象习作： 在写作中运用所学的表达感情的方法。 王安石斟酌“绿”字。 名人思念故乡的诗句。 3 生字字形（注意各种结构和笔画的字） 生字读音 词语盘点 用词的准确： 主要吃虾和小鱼；必须呼吸一次。等 关联句： 即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起。 变色玻璃还会……，所以……叫做“自动窗帘”。 尽管这位“隐身人”……人们还是想出了…… 假如……都（将）…… 抓住课文要点： 从哪几个方面介绍的。 设计表格，把它们特点和作用填在表格里。 说明方法： 列数字、打比方、举例子、作比较等 感受表达方式不同： 《鲸》与《松鼠》的比较 小练笔： 鲸的自述。 用自己喜欢的方式写出想发明的玻璃。 习作： 介绍一种物品，从哪方面，怎样的顺序，用上哪些说明方法。 找一些商品说明书读一读。学习介绍商品及其使用的方法。 积累四时之风 布封所著的《自然史》的表达特点。 认识鲸。 4 生字字形（注意各种结构和笔画的字） 生字读音 词语盘点 概念词的理解： 启示、道德、实践、有用、体面等 区别近义词： 告诫 劝诫 启示 启发 乞求 请求 分辨 争辩 理解含义深刻的句子（抓关键词句） 道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。 通往广场的路不止一条。 做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 信赖，往往创造出美好的境界。 比喻句： 我大喜过望，脚下放佛踩着一朵幸福的云。 反问句： 我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ 细节描写： 我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 《珍珠鸟》 把握主要内容 根据课文内容，用适当的词概括“我”的心情变化。 围绕落花生讲了哪些内容。 从生活中得到启示 为什么“我”不愿意放鱼，而父亲却坚持放鱼？ 花生最可贵的是什么？ 小练笔： 从身边的事得到领悟 习作： 用事例表现名言警句给自己的启发。 看漫画编故事，故事能给予人启发。 积累有启发作用的名言警句。 了解许地山 6 生字字形（注意各种结构和笔画的字） 生字读音 词语盘点 注意读音： 腼腆 誊写 理解词语： 打蔫 按图索骥 拖沓 近义词区别： 愣住 怔住 严厉 严格 颤抖 颤动 敬仰 敬佩 时间描写： 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。 环境描写： 七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。 动作描写： 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 抒发感想： 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 心理描写： 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 我的心还是疼痛地收缩成一团。 理解含义深刻的句子（联系生活实际） 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。 把握主要内容 为什么说这是一对“了不起的父与子” 父亲救助儿子过程的心理变化。 父亲和母亲为什么有不同的看法。 通过