《有效教师》讲稿.docVIP

《有效教师》讲稿 前言 我国民族、贫困地区及广大农村的中小学校开展校本研修的最大困难是研修资源贫乏、缺乏专业引领；教师的教育观念比较陈旧，综合素质较为薄弱；他们最大的愿望是能用最经济的时间、最少的精力学到最有用的、最有效的东西；迅速达到学用结合，学以致用的目的。因此，我们组织有关专家编写了以学校发展为本，促进教师专业成长的校本研修教材。同时，它也是教育部民族、贫困地区小学教师综合素质培训项目“十一五”规划课题研究与实施指南。 一、教材的重点和特色 1、教材编写以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，突出学习者能力的培养，强调教材内容与教师所要形成的教育教学能力的对应性，尤为重视研修方法的指导。 2、教材编写的重点放在如何使学校与教师和学生“共同发展”上。学校是教师专业发展的依托和基础，教师专业发展又是学校发展的重要组成部分，教师发展的最终结果必然导致学校的发展和学生的发展。三者相辅相成，互动共生，共同提高，共同发展。因此，教材按照“一条主线、五大模块、若干个问题”的思路编写：“一条主线”是指提升教师生命质量，促进教师专业发展为主线；“五大模块”是指创建有效学校，培养有效教师，探索有效教学，提高有效技能，实现有效研修；“若干个问题”是指教师在学校中，在专业发展中、在教学中、在研修着中最为困惑、最迫切需要解决的问题，最终落脚点是促进学生全面发展，提高教育教学质量。 3、