广东省信宜市贵子中学七年级语文上册 9 驿路梨花课件 北京课改版.pptVIP

* 驿路梨花 学习目标： 1、掌握文中的生字词。 2、体会文章的结构美。 3、理解文章的立意及“梨花”的含义 4、欣赏“梨花”之美，背诵积累优美词句。 5、环境描写及其作用。 加油！ 正音： 撵（ nǐan ） 驿（ yì ） 陡（ dǒu ） 篾（ miè ） 陋（ lòu ） 修葺（ qì ） 恍惚（ huǎnghū ） 麂（ jǐ ） 快速阅读课文，填写下面表格。 出现次序 人物 所做好事 做好事的时间 1 2 3 4 5 参考答案： 出现次序 人物 所做好事 做好事的时间 1 “我”和老余 投宿、给房顶加草、挖排水沟 一天早上 2 瑶族老人 专门送粮食 前一天晚上 3 梨花妹妹 照料小茅屋 前几年姐姐出嫁后 4 （解放军） 盖小茅屋 十多年前 5 （梨花） 照料小茅屋 解放军盖小屋后、出嫁前 如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？ 解放军过夜盖茅屋------哈尼姑娘梨花照料小屋------妹妹接替姐姐照料小屋 ------瑶族老人借住送米------“我”和老余投宿小茅屋 结构特点： 1、从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。这样一来，就使文字节省而容量较大。 1、本文以什么为线索？ “我”和老余一早一晚的见闻 2、本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？ 小茅屋的主人是 谁 见梨树，猜有人家 见小屋猜谁是主人 是他（瑶族老人）？ 是她（哈尼小姑娘）？ 是他们（解放军、梨花）？ 初误会 再误会 解误会 主人是它的建造者和照料者 2、巧设悬念，先后两次形成“设悬念——释悬念——带出新悬念”的格局，收到了回还往复、波澜起伏、引人入胜的艺术效果。 课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？ 1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写， 以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。 2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。 3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。 （以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。） 梨花 梨花 一种花 梨花姑娘 雷锋精神 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 根 苗 花 雷锋精神 解放军修建小屋 梨花照料小屋 梨花妹妹照料小屋 瑶族老人送粮食 “我”和老余修葺小屋 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 思考： 1、文章第一段用了哪些词语来形容山势？作用是什么？ 好大、起伏、挨、延伸、消失等词描写山势，由远及近，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。 *