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小学数学思维及能力培养 引言： 现代教育认为:数学教育的中心就是数学思维、数学能力、数学品质、数学素养的数学活动教学，这四个方面是学生获取新知识、进行创造性学习和发展智力的重要途径。 数学思维；数学能力；数学品质；数学素养 数学思维 一、数学思维概述 二、数学思维的分类 三、数学思维方法与形式 一、数学思维概述 1、数学思维的含义 思维是人脑对客观事物的一般性、特殊性及规律性的一种间接地概括反应过程。 数学思维是人脑和数学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般的思维规律认识数学本质和规律的理性活动。具体来说，数学思维就是以数和形及其结构关系为思维对象，以数学语言和符号为思维的载体，并以认识发现数学规律为目的一种思维。 小学生的数学学习是一个复杂的心理活动过程，它既与学生的认识活动中的智力因素有关，也与动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格等非智力因素有关。 小学生数学思维能力的培养提高需要一个长期培训过程。 这一过程必须根据小学数学思维特点，思维品质、思维方法，结合教学过程，而如何将思维培训贯穿于教学的各个方面，从而培养提高学生的数学思维能力，这正是教师们所要探究的。 小学数学思维发展的阶段 直观思维阶段 具体形象思维阶段 抽象逻辑思维阶段 小学生的思维是以直观、具体形象思维为主，向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。 表现在：数学思维是逐步发展的；