2.2.1直线与平面平行的判定说课课件.pptVIP

2.2.1直线与平面平行的判定 我的说课 说学情 说教材 说教法 说学法 说过程 说目标 初步了解 基本熟悉 空间点、线、面 及其位置关系 直观感知 提供丰富和直观的观察材料 恰当的教学方式和方法 操作确认 相对不足 语言表达能 力、空间感知能力、空间想象能力 解决方法 说学情 说教材 说目标 说教法 说学法 直线与平面平行 平行关系 直线与直线平行 平面与平面平行 承上启下 拓展 基础 说学情 说教材 说目标 说教法 说学法 直线与平面平行的判定方法及其应用 教学重点 直线与平面平行判定定理的探究及应用 教学难点 分组讨论，设计练习，弄清原理，分清步骤。 突破难点的关键 直观感知，操作确认 突出重点的方法 说学情 说教材 说目标 说教法 说学法 教学重难点 进一步熟悉和掌握空间直线与平面的位置关系，理解并掌握线面平行的判定定理，能运用判定定理解决有关问题。 知识与技能 使学生掌握“观察---猜想---证明”的数学思想方法，逐步培养学生的辩证唯物主义的思想观念。 情感、态度、价值观 让学生经历线面平行的探究过程，掌握线面平行的判定定理的研究方法。 过程和方法 根据上述教材内容的分析，结合学生的实际情况，我将教学目标分为以下三部分： 目标分析 说学情 说教材 说目标 说教法 说学法 观察猜想 方法探究 小组合作 归纳总结 学生学法 教师教法 活 动 为 主 线 问 题 为 载 体 启发式 引导式 探究式 说学情 说教材 说目标 说教法 说学法 说 过程 问题引入 实 例 感 受 数学应用 探究结论 回 顾 反 思 作业布置 怎样判定直线与平面平行呢？ 根据公共点的情况，空间中直线a和平面 有哪几种位置关系？ 直线无限延长，平面无限延展，如何保证直线与平面没有公共点呢？ 请同学们猜想一下满足什么条件时 直线与平面平行？ 平面 外有直线 平行于平面 内的直线 ． （1）这两条直线共面吗？ （2）直线 与平面 相交吗？ 共面 不可能相交 直线与平面平行判定定理：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行． 文字语言 图形语言 符号语言 证明直线与平面平行，三个条件必须具备，才能得到线面平行的结论． 直线与平面平行关系 直线间平行关系 空间问题 平面问题 （1）定义法：证明直线与平面无公共点； （2）判定定理：证明平面外直线与平面内直线平行． 证明直线与平面平行的方法有哪些？ 线线平行 线面平行 课堂练习 随堂练习 ①让学生准备一张便于折叠的三角形的纸,沿顶点任意折叠,做成空间四边形,并标出相邻两边的中点,观察连线与另外一个三角形所在平面的位置关系. ②再让学生标出相邻两边的三等分点、四等分点,观察连线与另外一个三角形所在平面的位置关系. 活动: 求证：空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边所在的平面． 例1: 1.如图，在空间四边形ABCD中，E、F分 别为AB、AD上的点，若 ，则EF 与平面BCD的位置关系是_____________. EF//平面BCD 变式: A B C D E F 1．证明直线与平面平行的方法： （1）利用定义； （2）利用判定定理． 2．数学思想方法：转化的思想 空间问题 平面问题 线线平行 线面平行 1.基础题：P22习题9.3A组3 2.能力提升题:将两个全等的正方形 和 拼在一起，设 、 分别为 、 中点，求证： 平面 如图：四棱锥 〔 2007全国卷(二)19题〕 Ｅ Ｐ Ｄ Ｃ Ｂ Ａ N T PAB EN PD BC N E ABCD P 平面 证明： 的中点. ， 分别为 的底面是正方形， // , - 拓展题 板书设计 9.3直线与平面平行的判定和性质（1） 主板书 1.探究过程 2.例题、变试题 拓展题解析 图形 * * * * * * * * * * * * * * * *