【活动总结一】怎样让学生写出原汁原味的孩子气作文.docVIP

怎样让学生写出原汁原味的“孩子气”作文 作文，这是个一直困扰师生的难题。为了写好作文，老师学生都上下求索，倍尝艰辛。有的主张多写多练，熟能生巧；有的主张由说到写，降低坡度：有的主张作文指导课生动活泼，让学生愉快作文；还有的主张评改作文多就少改，多鼓励少批评，让学生品尝成功的快乐。这些都不失为作文教学的好方法，也的确使作文教学大为改观。 但是，静心而问，学生感到作文难，其根本原因何在?难道真的是学生写不了，练少了?是我们老师在作文课上的具体指导方法有问题?其实不然，关键在于怎样使学生喜欢作文并掌握一定的写作方法，那么如何让学生掌握写作的“金钥匙”呢?请结合您自己在课堂教学中的尝试和经验，说说你是怎样做的......方秋安：在我二十多年语文教学实际中，我认为要让孩子写出孩子气作文，首先要引导孩子多阅读儿童文学作品，积累一定语言文字信息，把语句训练通顺，再结合儿童实际生活引导写一些简短的语言段落，写好了就可以开始写一些自己熟悉的小事。这样多训练即可有收获。方秋安：在我二十多年语文教学实际中，我认为要让孩子写出孩子气作文，首先要引导孩子多阅读儿童文学作品，积累一定语言文字信息，把语句训练通顺，再结合儿童实际生活引导写一些简短的语言段落，写好了就可以开始写一些自己熟悉的小事。这样多训练即可有收获。毕雪梅：小学低段的作文要求孩子们能把话写通顺，老师要给孩子们提供感兴趣的话题，引导他们先说，说清楚后再动笔写，这样孩子们就能很顺利地写出来张云芳：让学生爱上作文，有话可说，有话愿说，有话愿写，平时的积累非常重要。让学生要多读课外书籍，并且养成好词佳句的积累习惯。陈兰兰：写作文的内容做好来源于现实生活中的经历，但在农村，资源有限，学生能接触到的东西少，写的东西就很有限，那么我就让学生呢多看，多了解生活，有针对性的记一些词语和句子。向平：辅导学生写作文确实很难，也让人头疼。对初学者来说写作文更难，我一般教他们先模仿写某一篇文章的某一段话，让他们在脑海里有一个写作文的意识，然后就教他们写生活中发生的事情，逐步引导。采用互读作文，交流，发现优美的句子段落就鼓励他们积累并恰当运用。这样，我觉得他们写作文收获挺大。何艳均：作文应当是对生活的真切体会与感悟，可是现在很多学生一写作文就想抄或编。要让学生写得真实，就得让他们去真实的体验生活，真正的做到让学生想说，想写，而不是在老师的规定下胡编乱造。让学生有了说的欲望后还要教师在写作方法上进行指导。平时让学生多看好的文章，语文是一个积累、沉淀的过程。赵国平：作为一名小学语文教师，我们一定要交给学生一把“金钥匙”并教他们如何用好它，也就是在学生喜欢上了作文，对作文产生浓厚的兴趣的基础上做技巧指导，充分发挥“下水文”的作用，再让学生对适当多练，同时做到尊重和顺应儿童的天性，尊重儿童的内心世界，真正着眼于他们的发展，这样让拥有童心、童真、童趣的孩子们写出原汁原味的有“孩子气”的作文来。让孩子们真正喜欢上作文，爱写作文，会写作文。张园：俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。　　所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。　　其实，在我多年教学过程中，我们发现无论任何学科和知识，总会有一些考试技巧或者提分技巧都是立竿见影的，只是我们有没有发现而已。张园：一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。?二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：?一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。郝崇芳：作文教学确实是语文教学的难点和重点，从小学一年级新生入学开始，我们就重视学生的日常口语表达训练，让学生说话语音清晰，话说明白，利用课本中的教学资源人看图说话开始，从口语表达入手，循序渐进；当然也应组织学生参加各种活动，在活动中有意识引导说、写，配合课文教学也应传授一些作文技法。康江丽：学生作文，我强调龙头凤尾猪肚子，就是要有引人入胜的开头，和令人回味的结尾，中间部分要有容量，能充分地把一件事情写具体。其实论起学