初三语文(下）第三单元重难点梳理课件.pptVIP

九年级语文（下）第三单元重、难点梳理 本单元在教材中地位及其作用分析 本单元以生命之歌为主题。 《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律，表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性。 《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。 《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观，抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。 《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。“地下森林”这一奇特的景观，抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。 目 标 分 析 1、知识与能力： 掌握哲理性散文特点，品味散文优美丰富的语言。重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识，《地》借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句，深入理解作品丰富的内涵。 2、过程与方法： 抓住关键语句，深入理解作品的丰富内涵。 3、情感态度价值观： 领悟赞叹生命的奇迹，讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸，唤起我们对人生的感悟。 重 点 难 点 分 析 1．《谈生命》《那树》《地下森林断想》三篇文章要注意抓住富有特色的语言，把语言的感受、体会、品味作为教学的重点。 2．阅读能力的训练应是教学的重点。作为九年级最后学期的教学，应充分利用教材，对学生进行阅读能力的训练，这些文章思想深邃、语言优美、结构典型。利用地好可以提高学生的阅读能力。《谈生命》的行文思路的梳理，人生历程的概括和一些重要语句的理解；《那树》中一些富有感情的语言的理解和品析，老树品格的概括，文章主题的挖掘；《地下森林断想》的森林精神的概括，文章主题的深化和拓展；《人生》四个场景的特点的概括，比喻的仿写等都是很好的能力训练形式 课时分配 《谈生命》? ? 2课时 《那树》 ?? 2课时 《地下森林断想》?? 2课时 《人生》 2课时 复习 2课时 生命 冰心 谈 生命 汪国真 意志倒下的时候 生命就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟晚来风急 垂下头颅只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下就会有一片坚实的土地 研读课文 “一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态? 作者对生命有什么感悟？ 暗示了怎样的人生历程、人生状态？ 有感情的朗读你喜欢的句子，我们愿分享你喜欢的理由。 名人谈生命 生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生， 却不如轰轰烈烈的死。 巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。 爱因斯坦 作者把生命比做水和树，你能用 “生命像—— “的句式表达你对生命的感悟吗? 作 业 那树 王鼎钧 文章写了什么？ 一棵树。 树有什么特别？ 老，有生命力，有神性，给人安慰，给人温馨。 人与树和谐共存，构筑着田园诗般的美好生活。 树的辉煌期 人依赖树而活，树呢，----“暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外” 。 想象：此刻的人会如何谈论树？ 后来人们怎么谈论树？为什么？ 树与时代格格不入，树的存在受到质疑。 计程车像饥蝗拥来 车轮扬起滚滚黄尘 焦躁恼怒的喇叭声 柏油路一里一里铺过来 高压线一千码一千码架过来 公寓楼房一排一排挨过来 《那树》仅仅讲了一棵树吗？ 树是象征——是人类的古老文明与传统文化。 写一棵树的一生是作者对现代文明畸形发展，从而导致文明失落的深刻焦虑与忧思。从而激发我们探索人类的出路。 王鼎钧的散文有强烈的社会批判意识，他的文章揭露社会种种流弊，引发深沉思考。他是一位富有责任感的作家，是人生、社会的冷静思考者。文章富有思辨性、哲理性、审美性，有着作家对人生深刻而独特的领悟。 地下森林断想 张抗抗 体会本文叙事与抒情的水乳交融。 从理清思路人手探究本文采用