《计算机及应用专业职业技能竞赛机制的构建与实践》结题报告.docVIP

教 改 项 目 《计算机及应用专业职业技能竞赛机制的构建与实践》 结 题 报 告 项目单位： 广西南宁市宾阳县职业技术学校 项目主持人： 徐俊杰 项目组成员： 张卫琼 虞海宁 施国瑞 张杏春 古春娇 二〇一三年六月二十日 目 录 一、项目提出的背景 3 二、项目研究的意义 3 三、项目研究的理论依据 3 四、项目研究的目标 6 五、项目研究的实施 8 六、项目研究的方法 5 七、项目研究的步骤和主要过程 6 八、项目研究成果 9 一、项目提出的背景 我国计算机基础教学的改革，一直在不断进行着，动作时大时小、速度时快时慢。我国计算机基础教育始于20世纪80年代，并于90年代被逐步纳入学校基础课的范畴来进行管理和建设。进入21世纪，计算机基础教学又发生了许多变化。社会信息化不断向纵深发展，各行各业的信息化进程不断加速。用人单位对大学毕业生的计算机能力要求有增无减，计算机和外语水平成为衡量学生业务素质与能力的突出标志，社会的信息化对学生的信息素质也提出了更高的要求。中小学计算机教育开始步入正轨，计算机技术更多地融入到其他学科和专业课的教学中。教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会提出了《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》，对计算机基础课程体系进行了大规模的全面的整改，从教学规律、人才培养、重点课程建设、发挥计算机资源优势、教学方法、教学手段、实践教学、采用多样化的软件、教材建设等11个方面进行了全面论述，成为今后计算机基础教学发展的指导性文件。 举办全国中职计算机职业技能竞赛的目的是弘扬尊重劳动、尊重技能、三百六十行，行行出状元的社会风尚，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围，引导各中职学校重视技能教学，推行教学改革和知识更新，加快双师型教师队伍建设，以实现人才培养与企业需求的对接，使大赛成为中职学校教育教学改革的方向，调整专业课程体系,完善教学方法。 计算机职业技能竞赛网络综合布线技术、工业产品设计(CAD)技术和数字影视后期制作技术项目，体现现代高新技术产业的发展。工业产品设计(CAD)技术采用Inventor 2010以及3Ds Max Design 2010软件完成工业产品的创意设计；数字影视后期制作技术采用Avid Media Composer5.0软件制作脱离制作环境播放的视频文件，均突出现代高而新的技术含量。网络综合布线技术选择西安开元电子实业有限公司的网络综合布线实训装置，这些设备较先进、较实用、扩展性强，同时设备和企业现状接轨，学生在校接受的技能训练与企业生产相衔接，可大大缩短学生就业顶岗的磨合期。技能大赛得到了企业的高度重视和社会的广泛参与。为回报企业，安排企业现场招聘会选拔优秀人才，同时也学校送出学生的最好方式。 当前全国职教建立了比较规范的全国职业院校竞赛制度，形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的良好局面，各级技能竞赛有条不紊的展开。各中职学校应领会建立全国职业竞赛制度的用意，充分认识到技能竞赛不只是个别中职学习尖子表演的舞台，更是职业教育教学质量提高的突破口和催化剂，应以此为契机，积极探索专业教学新模式，推进职业教育的改革与发展，促进专业建设年中职学生计算机技能竞赛，包含企业网搭建、园区网互联等项目，有些学校反映没有设备训练，不能参赛。市职教中心校长孙炳烈指出：“技能竞赛就是要走在教育前列，要促老师学新知识掌握新技能，要促学校领导重视设备投入。” 四、项目研究的目标 一）研究目标 通过对企业与行业对中等层次的计算机应用专业人才计算机技能要求的调查与研究，明确中等职业学校计算机应用专业学生的计算机技能构成及培养目标，并结合中等职业学校的实际办学条件以及学生的实际能力水平，对计算机技能培养的整体方案开展研究，从而制订出一套较完整的、切合实际的、具有可操作性的计算机技能培养方法。 （