提升就业能力和就业服务水平实践与研究（南宁四职校凌小冰）.docVIP

提升中职校学生就业能力和学校就业服务水平的 实践研究 南宁市第四职业技术学校 凌小冰 【摘要】职业学校学生的学习应该以就业为导向，最终目标是实现人的全面发展、择业自由和职业生涯的可持续发展。为此，学校必须加强就业能力教育教学改革和职业能力提升课程设计，强化政策和教育的引导，提升中职学生就业能力和学校就业服务水平。 【关键词】提升 中职校学生 就业能力 服务水平 与目前社会上大学生就业形势日趋严峻?,它站在自我发展、角色发展的高度研究问题?,站在整个终生发展的高度研究问题。 霍兰德类型理论依据。霍兰德类型理论是被公认一种有效的职业指导理论和方法，包括理论基础和测评方法。 提升中职学校学生就业能力和学校就业服务水平实践研究过程 （一）实践研究的主要目标 以提升学生就业能力、就业质量和构建学校全面为学生就业服务体系的研究出发，构建与社会用人需求相匹配的专业课程体系，结合专业就业需求设置相关课程，重构学校就业服务指导管理机构，强化职业道德教育，积极拓展就业领域，全面提供就业咨询和职业指导服务，建立健全毕业生就业跟踪、反馈制度，逐步建立和完善中职毕业生就业服务体系，提升中职学生就业质量。 （二）以调研为依据确定实践研究内容 通过对学生进行《就业问卷调查》和《职业能力测评》调查，进行数据统计，分析学生就业前的基本情况，以调研为依据，在学校管理、课程体系、课程安排上做了改革实践。 我们对本校2010级的100名不同专业的学生做了一次毕业生反馈调查，采用调查问卷和电话访问相结合的形式，调查记过见表1： 表1 毕业生就业状况抽样调查统计表 当年就业情况 对口就业情况 就业变动情况 就业人数 就业率 对口就业 人数 对口就业率 就业变动 人数 就业变动率 96% 96% 23% 25% 47% 49% 从表1中我们可以看出，当年就业率能达到96%左右，就业困难的学生不多，但专业对口的很少，且就业后的工作很不稳定。 我们对在校的100名学生做了就业调查问卷，其中包括2011级的学生和2012年6月即将实习的学生各50名，调查结果见表2： 表2 在校生就业调查统计表 首选单位 工资待遇 就业渠道 提供就业指导 项目 % 项目 % 项目 % 项目 % 知名企业 46 4000元以上 59 学校推荐 37 非常希望 12 事业单位 42 2500—4000元 32 社会关系 52 希望 23 小型企业 10 1500—2500元 9 人才市场 8 无所谓 59 自主创业 2 1000元以下 0 其它 3 不希望 6 从表2中我们可以看出，首选大型知名企业和事业单位的学生居多，希望有丰厚工资待遇的占大多数，这与目前南宁市乃至全国实际就业市场状况有很大的距离。而且学生对就业指导的概念非常模糊，对就业渠道存在不正确的认识，缺少就业竞争意识。 学校通过调研，在就业管理上，设置了就业指导组织领导机构，切实加强组织领导，成立《南宁市第四职业技术学校实习与就业领导工作小组》，由校长任组长，分管副校长任副组长，各科室负责人和班主任任成员，共同与企业负责人一起对学生的实习就业进行管理和指导。学校制定并完善就业指导政策，编制了《南宁市第四职业技术学校学生实习手册》，对学生进行职业道德教育。学校积极拓展就业领域，及时发布就业信息，提供就业咨询和职业指导服务，公布毕业生就业情况，开展毕业生就业统计，建立健全毕业生就业跟踪、反馈制度，加强就业指导服务，构建中职学生全方位的服务体系（学校专项服务、就业心理辅导、就业双选会、校企合作实践、学校就业网络服务平台等）。 学校教务科、招就科、专业部根据对学生、社会行业、企业对岗位人员要求调查，在教学上，构建与行业、企业用人需求相适应的专业课程体系，各专业教学实施方案中，改革教学内容，结合专业就业需要设置和实施职业生涯规划、就业和创业、心理教育等课程，把就业指导和引导学生进行职业生涯规划设计，实训安全教育 ，把就业指导前移到文化基础和专业课程教学当中，改变就业教学和指导方法，形成学校就业指导特色体系，真正做到以就业为导向，为企业和学生发展服务。 六、实践研究成效 （一）促进管理规范，提升学校品牌效益 学校完善就业指导机构，健全就业管理制度，形成有效的教育管理模式。学校是服务于学生和社会的，学生的出口不畅顺，会影响着学校的发展和社会各界对职业教育的认同感。完善就业指导和服务体系关系着学生的发展和学校的品牌效益。 （二）转变教师理念，促进老师发展，教学成果