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小饼干 大世界 ——学写童话教学案例 南宁市西乡塘区秀田小学 颜斐 联系电话教学目标 知识与能力目标：认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。通过知童话、童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣童话→确定中心讲童话→展开想象、写童话情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【为接下来的教学铺垫，服务。】【】这个同学有了的想象，就能写好童话故事？【】一步一步展开来。【部分是全课的主体环节。教师通过教学激发了学生习作的欲望】【】【通过在师生、生生的交流评价中，一方面引导学生自己的心里说出来，另一方面使学生相互开阔思路，丰富，为下笔打下基础。】师：能创编出精采绝伦的童话故事美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧，让人一看就爱不释手。你们经常走进童话世界，多看一看，写一写。让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。“啦啦啦——吱吱吱——你是一个大懒猫呀！”有的老鼠在猫身上跳起了太空霹雳舞。猫被吵醒了，瞪起愤怒的眼睛，冲向一直最大的老鼠，大声喊道：“追上你，我要剥了你的皮——”当好不容易爬起来去追猫的时候，他发现他已经追不上老鼠了，没跑几步便气喘吁吁了，胖乎乎的屁股坐在地上，只能“喵呜、喵呜”的对鼠兴叹！ 附图片 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：要让学生懂得中年级作文起步阶段，指导孩子编写趣味童话孩子想象丰富，喜欢表达，情境感强达到课后自能成文的教学效果。开课就营造 “童话世界”激发他的童心童趣，使能够有话可说，有内容可想，“春风化雨”教师通过教学引导以及板书，将童话写作的蕴藏调动过去的积累平时所见所闻想象 3