高中数学必修1指数.doc

高中数学必修1指数 篇一：高中数学必修一指数函数 2.2指数函数 重难点：对分数指数幂的含义的理解，学会根式与分数指数幂的互化并掌握有理指数幂的运算性质；指数函数的性质的理解与应用，能将讨论复杂函数的单调性、奇偶性问题转化为讨论比较简单的函数的有关问题． 考纲要求：了解指数函数模型的实际背景； 理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算； 理解指数函数的概念，并理解指数函数的单调性与函数图像通过的特殊点； 知道指数函数是一类重要的函数模型． 经典例题：求函数y=3 当堂练习： 的单调区间和值域． 1．数 A． B．的大小关系是（ ） C． D． 2．要使代数式 A．有意义,则x的取值范围是（ ） C． D．一切实数 B． 3．下列函数中，图象与函数y=4x的图象关于y轴对称的是（ ） A．y=－4x B．y=4－x C．y=－4－x D．y=4x+4－x 4．把函数y=f(x)的图象向左、向下分别平移2个单位长度，得到函数 A． 5．设函数B．C．，f(2)=4，则（ ） D．的图象，则（ ） A．f(-2)f(-1) B．f(-1)f(-2)C．f(1)f(2) D．f(-2)f(2) 6．计算. 7．设，求 ． ． 8．已知9．函数是奇函数，则= ． 的图象恒过定点． 10．若函 数 是 ． 的图象不经过第二象限， 则满足的条件 11．先化简,再求值: (1),其中； (2) ,其中． 12．(1)已知x[-3,2]，求f(x)= (2)已知函数 (3)已知函数 13．求下列函数的单调区间及值域: 的最小值与最大值． 在[0,2]上有最大值8,求正数a的值． 在区间[-1,1]上的最大值是14,求a的值． (1) ；(2)； (3)求函数的递增区间． 14．已知 (1)证明函数f(x)在 参考答案： 经典例题： 上为增函数；(2)证明方程没有负数解． 解：由题意可知，函数y=3的定义域为实数R．设u=－x2+2x+3（xR），则f（u）=3u， 故原函数由u=－x2+2x+3与f（u）=3u复合而成．f（u）=3u在R上是增函数，而u=－x2+2x+3 =－（x－1）2+4在x（－∞，1）上是增函数，在［1，+∞］上是减函数． y=f（x）在x（－∞，1）上是增函数，在［1，+∞］上是减函数． 又知u≤4，此时x=1，当x=1时，ymax=f（1）=81，而3 函数y=f（x）的值域为（0，81） 当堂练习： ＞0， 1.A ; 2. C ; 3. B ;4. A ;5. A ; 6. ;7. ;8. ;9. （1，0） ;10. ; 11.(1) 原式= (2)原式 = 12. (1)解： f(x)=, x[-3,2], ∴ ．则当2-x=,即x=1时,f(x)有最小值；当2-x=8,即x=-3时，f(x)有最大值57． (2)解:设 当0lt;alt;1时, (3)原函数化为,当,矛盾;当a1时,,当a1时，因[0,2]时,.综上所述,a=2．,得,从而, ,同理, 当0lt;alt;1时,． 13. (1)由得时单调递增，而是单调减函数，所以原函数的递减区间 是,递增区间 是; 值域 是 . (2),所以值域是;单调减区间是,单调 增区间 当 . (3)．设时， ． 单调递增，又 的定义域是， 是单调增函数，所以原函数的递增区间是 14.解: (1)任 取 且, 则, 又= ,,故f(x)在上为增函数． (2) 设存在, 满足, 则, 由 得, 即 与假设矛盾,所以方程无负数解． 篇二：《指数与指数幂的运算》(高中数学必修1)【教学设计】 《指数与指数幂的运算》 （高中数学必修 1）【教学设计】 授课教师： 林桂华（东莞市第八高级中学） 【知识技能目标】 1、 通过与初中所学的知识进行类比，理解分数指数幂的概念，进而学习指数幂的性质，掌握分数指数幂 和根式之间的互化，掌握分数指数幂的运算性质。培养学生观察分析、抽象类比的能力； 2、 掌握根式与分数指数幂的互化，渗透“转化”的数学思想。通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝 不苟的学习习惯，让学生了解数学来自生活，数学又服务于生活的哲理； 3、 能熟练地运用有理数指数幂运算进行化简、求值，培养学生严谨的思维和科学正确的计算能力。 【教学重难点】 教学重点： 1、分数指数幂和根式概念的理解；2、掌握运用分数指数幂的运算性质；3、运用有理指数幂性质进行化简、求值。 教学难点：1、分数指数幂及根式概念的理解；2、有理数指数幂性质的灵活运用。 【教学过程】一、提出问题 1．什么是平方根？什么是立方