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教学模式改革“项目教学法”示范课 《正等轴测图》教学设计 专业名称： 模具制造技术 课程名称： 典型模具识图与结构分析 授课教师： 向 国 华 学 部： 机 械 学 部 重庆 云阳 《正等轴测图》教学设计 作者姓名 向国华 任职单位 重庆市云阳职业教育中心 学 科 典型模具识图与结构分析 年 级 中职二年级 单元标题 轴测图 课题名称 正等轴测图 所需时间 1课时 【学习目标】 知识目标： 1.能说出正等测的概念。 2.能说出正等测的轴间角和轴向伸缩系数。 能力目标： 1.能画出正等测的轴测轴。 2.能根据简单的三视图画出对应的正等测。 情感态度与价值观： 1.能增强团队合作意识。 2.培养学生的沟通协调能力。 【情境】 制图课上，活动小组组长向老师领取了任务单： 根据所领取的零件图样，分析零件结构。 第一小组成员展开了激烈讨论，可时间过了10多分钟，仍然没有理出个头绪来，小组成员正焦急之时，成员小华突然说：“有了！”随后，拿出手机，对着图纸拍了拍，再编辑一小段文字连同图片一起发到微信“朋友圈”，10多分钟后，小华收到网名为“我的大脑我作主”上传到圈子里的一张图片。就因为这张图片，第一小组提前完成了任务，并得到了其他小组的好评，为小组每个成员争得了0.5学分的奖励。 是什么图片这么神奇，能让第一小组同学豁然开朗呢？ 要解开谜底，我们就一起来完成今天的任务吧！ 【任务与预期成果】 本课题教师只起指导和评价作用，完全由学生自主完成，其任务是： 1.通过网络、书本和其他渠道搜集相关资源。 2.通过对所搜集资源的学习、研究及整理，小组讨论并画出正等测的轴测轴，标明轴间角和轴向伸缩系数。 3.根据老师提供的三视图，画出对应的正等测。 4.小组之间交流学习成果。 5.各小组分别将自己的学习成果上传到微信朋友圈（QQ群、QQ空间），或学校校完网、信息资源平台。 【过程】 一、项目介绍 教师分配项目任务（附表一：正等轴测图任务书），明确活动内容、预期成果。 （讲述情境后完成） 二、小组的建立 分组不能让学生完全自由组合, 不能随意地将学生按人数平均分配，应当教师参与与自由组合相结合，不能出现被孤立的学生。 具体方法是： 课前深入调查，找出那些可能不被任何其他同学挑选的学生，在每位可能被孤立的学生周围安置一群有技能且可提供支持的学生；在能力强和能力弱的学生之间、在男女生之间，以互补为原则，建立建设性关系。同学生一起选择小组成员，直到完成建组。一般每组 4～6 人, 推选项目组长，负责本组项目任务的落实和完成，以便于更好地进行项目工作。每组好、中、 差的学生搭配合理, 培养学生小组协作和团队精神。 三、搜集资料和资料的整理 （包课课前搜集的资料） 资料途径： 1.校本教材《典型模具识图与结构分析》。 2.学生课前自己搜集的相关书籍和笔记。 3.网络资源：学生通过手机、电脑在互联网上课前或课中搜集的资源。 （教师对各小组资料的整理和研究过程进行指导和评价。） 四、自主学习，项目开展 由项目组长组织组员对所搜集的资料共同学习、研究，共同完成项目任务。 （教师只维持课堂纪律，有关项目任务问题，教师不做解答，只作过程评价。） 五、交流汇报项目任务成果 以小组为单位，交流汇报项目任务成果。小组派代表进行汇报，汇报结束后，其他小组进行点评，教师引导、启发学生补充、争辩，共同探讨，突破疑难点，最后教师加以总结点评，解决小组在完成项目任务时所碰到的问题。 (教师在此时进行一次口头评价， 评价以鼓励为主，肯定每个小组的成果,以此强化学习动机，同时要提出改进意见。) 【成果】 1.成果展示: 将作品在小组间展示，交流心得，分享成果。 2.发表成果: 各小组将自己的学习成果上传到微信朋友圈（QQ群、QQ空间），或学校校园网、信息资源平台,在网上与人共享资源,分享成果。 【资源列表】 1.校本教材《典型模具识图与结构分析》。 2.学生课前自己搜集的相关书籍和笔记。 3.网络资源：学生通过手机、电脑在互联网上课前或课中搜集的资源。 【评价设计】 采用小组自评、它组点评、教师点评相结合的综合性评价。成绩采用学分制，科学、合理地分配小组自评、它组点评、教师点评所占评价比例。评价量规见“附表二：小组和教师评价表、附表三：组间和教师评价表” 附表一： 正等轴测图任务书 任务1：写出正等测的概念。 正等测： 任务2：画出正等测的轴测轴，并在图上标出轴间角和轴向伸缩系数。 正等轴测图任务书 任务3：根据三视图画出对应的正等测（作图比例保证幅面协调、美观） 附