亲爱的各位老师,班级的第四期简报诞生了,它将成为我们.docVIP

是来之不易的缘分，让我们在国陪的学习中共同成长共同进步。亲爱的各位老师，班级的第四期简报诞生了，它将成为我们共同记录国培“思”与“行”的一片园地。在这里，我们希望能让老师们体会到彼此的学识所长，生活感悟，共同分享时光长河中这样一段短暂而璀璨的光阴。 1. 各位学员,为了更方便彼此之间的联系,我在第2期创建了班级QQ群 179370163,到现在为止，只有2位老师加入，我们真诚期待您的加入! 2. 经过一段时间的学习，学员们认真观看视频，并结合自己的教学经历写了一些教学故事。本期简报，着重推出学员们的教学故事，供大家学习鉴赏。 我的教学故事 教师有时候“糊涂”些好 发布者： 韦兑朋 ???? 发布时间： 5/11/2011 PM 6:35:37 几年前的一天，我班的班长小陈拿一封信给我。他神情紧张，眼睛充满了哀求之情。 我打开信一看，是一封电脑打印的信件。信的内容大意是：班长小陈是梁山伯的转世之人，学习委员小卢（女）则是祝英台的转世。历史上他们恩爱却不能成双成对，含恨阴间。现在梁山伯转世成为了小陈，小卢的前身祝英台本来已经成仙童，可是由于思念梁山伯而受上帝的同情，准其降生人间。现在她就在小陈的班里。信里要求小陈在学习、生活上多关心小卢，凡是节假日都买些小礼物送她等等。最后信里说，这封信不能让其他任何人看见，又不你与小卢的缘分永远完了，阴阳分割，不能再续前缘。 我看完信，觉得问题比较严重。小陈说小卢也受到一封相似的信件。我觉得有些蹊跷，怎么回事呢？ 我就首先安慰小陈：这种情况可能的同学的恶作剧而已，不要把它放心上，有举例说我们以前读书时候也也有类似事情发生等等。安抚了小陈，我来到了教室，就有小卢的好朋友跟我说小卢收信的事情，问她知道内容吗，她说不知道。就找小卢来了解，她有些迟疑，后就说没有记得信的内容了，信也烧毁了。 我想：这件事情得了解清楚，要不影响学生的身心健康的。我记得小陈的信是发自本埠的。况且本埠的电脑打印的店不多(那时候的农村的电脑打印的极少)，我去了解一下弄个明白是谁做的鬼吧。不问不知道，问了吓一跳。一店主说他知道是哪个找他打印的，因为信的内容特别，所以他就留意了那个女孩。她原来就是学习委员小卢！ 回来后，我想：此事冷处理吧。糊涂些，就当没有发生就好。时间长了，就过去了。要不惹不好会惹大麻烦的哦。而后，我就多些关注他们是了，让这件事悄悄的来，也让它轻轻地去吧。 果不然，事情一冷下来，一个学期结束后，这件事就没有了。如果当初知道事情真相后，轻易去揭开，那事情怎样发展就很难预料了。所以，我觉得做老师有时候“糊涂”些好。 兴趣是学习的动力 发布者： 祝光华 ???? 发布时间： 2011-11-4 7:54:51 ????????????????????? 兴趣是学习的动力 ?在我的阅读教学中，有很多教学故事让我深受感触，记得有一次，我在教学寓言故事《愚公移山》时，我先让学生自读课文，可是由于课文较长，字词多，难理解，发现学生出现一种卷怠，不愿意去读，好像对阅读根本不感兴趣，我要求读几遍，他们就读几遍，多一遍也不读，即使不熟练，也不会主动去读。面对这种境况，我陷入沉思，作为初中生，不能对阅读失去信心，不能让他们感到语文是一门枯燥的学科。苏联一位教育家说过：“兴趣是学习的动力。”有了动力，就有了阅读的欲望，就能很好的完成语文教学。所以必须把学生内心求知的欲望挖掘出来。想到这，我根据这篇课文的特点，向大家宣布“同学们，你们也许没有发现，这篇课文虽然篇幅长，但是内容很有趣，寓言里的人物语言有着各自的特点，我很喜欢这篇课文，所以针对这篇课文，我打算招聘演员，分别担任，愚公，智叟和相关的角色。然后演课本剧，我的要求是，朗读正确、流利、有感情。能读出各自的语气，并能借助教材发挥想象，演好角色，你们希望竞选成功吗？”一石激起千层浪，我的话音刚落，同学们就像从睡梦中醒来一样，个个来了神儿，都争当演员，但是前提必须读好课文，所以他们便迫不及待的把书打开，津津有味的读起来。顿时 教室里书声琅琅，你再看同学们的脸上，真是表情各异。在读愚公的话，你看她的脸上流露出自信的表情；读到智叟的话，要不他的脸上会表现出怀疑,总之，他们此时此刻都沉浸在精彩的故事情节之中，没想到，一个演练往往能激起学生极大的兴趣。不能让这种兴趣被扼杀，让它成为养成阅读习惯的一种动力。那就是说话算数，再讲读课文的时候，激发学生做好配应聘的准备，这时教师根据学生的朗读情况加以指导，为他们的表演做好更充分的准备。课文内容理解了，同学们盼望已久的实践活动开始了——表演。为了调动学生的积极，每个同学都有机会参与，有的演愚公，有的演智叟，有的演家人等，学生们声情并茂，兴趣盎然，有的小组竟然自己加上一些故事背景，做到了超越教材。看到这些，我想