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教师资格认定辅导 《中学教育心理学》 第六章 知识的学习 第一节　知识学习概述 一、知识的类型 （一）知识（人类知识与个体知识）的含义 传统的观点：储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义，如概念、公式、定理等 现代认知心理学的观点：个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。 知识的来源具有客观性 知识的表现形式具有主观性 （二）感性知识与理性知识（反映活动的深度） （三）陈述性知识与程序性知识（反映活动的形式） 陈述性知识：主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。主要用来描述一个事实或陈述一种观点。 程序性知识：主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做。是一种实践性知识，主要用于实际操作。 陈述性知识和程序性知识的比较 二、知识学习的类型 （一）符号学习、概念学习和命题学习 符号学习：词汇学习、非语言符号学习、事实性知识学习 概念学习：学习单个符号或一组符合的意义，或者说学习符合本身代表什么。 命题学习：学习由若干概念组成的句子的复合意义，实质上是学习表示若干概念之间的关系的判断。 命题由句子来代表，组成的句子的词实际上都代表相关联的概念。 关于概念 概念代表事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式