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小学科学老师专业发展 篇一：小学科学教师专业发展规划 小学科学教师专业发展规划 作为当前“新课改”、“素质教育”背景下的教师，势必得转变传统的教育观念以及教育模式，同时，还应不断通过多种渠道的专业学习，提高专业水平以及执教能力，以适应社会发展的需要。 “凡事预则立,不预则废”，做任何事情,只有先确定明确的目的和方向，才能在开展的时候比较顺利地进行。鉴于自身情况，为进一步促进个人专业发展，特制定个人发展规划，为自己今后的发展指明方向。 一、个人情况分析： （一）个人优点分析： 在教育工作中，具有强烈的事业心和责任心，三十多年来，我始终坚持以校为家，怀着对党的教育事业无限忠诚，坚持用良好的师德去影响学生、用丰富的知识和风趣的形式教育学生，对同事热情，对学生爱护真诚，主动关心他人，不随波逐流，能与时俱进，积极参加教育科研活动，教育教学工作有条理、有计划。 （二）个人不足剖析： 参加工作虽已三十多年。近几来，由于学校工作的需要及安排，从事科学学科的教学工作，所以科学学科的教学还处于学习和摸索阶段。因此，我决定在该学科领域投入比别人更多的时间和精力来进行专业知识的学习以及教学策略的探究，以期能不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，增强实验操作教学能力和技巧。 二、个人专业发展总目标： 在接下来的时间中，我将倍加努力学习小学科学领域相关知识，通读并熟知小学3—6年级科学教材，通过主动听课、积极参加相关教研活动，学习优秀教师的教学方法、策略等，不断提升自身业务能力与执教水平，力争做一名诚实、幽默风趣的科学教师，以适应社会发展的需要。 三、具体措施： 1、提升自身文化素养 “工欲善其事，必先利其器。” 作为一名教师，首先必须得有丰富的文化底蕴，在工作中才能做到得心应手。这就要求教师必先加强自身理论知识的学习以及相应的实践，且做到理论与实践有机结合，才能达到事半功倍的教学效果。 2、通读小学科学教材，掌握教材相应内容以及教学重难点。 3、多深入教学经验丰富的老师的课堂，汲取别人长处为己用，力争做一名诚实、幽默风趣、的科学教师。 4、紧密与其他教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。 5、坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。 6、由于小学科学以实验为主，所以平时我积极通过观摩课堂实录、上网查阅资料、研读教师教学用书等途径，加强科学实验的能力，让我的科学课堂教学形式更加丰富多彩。 7、不断反思完善。 每堂课后养成及时反思的习惯，以便总结教学中的不足之处，并查找原因，对症下药，以期能不断提升、不断成长。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的实践工作中，我将倍加努力学习相关专业知识以及教学方法、策略，力争做一名合格的“骨干型”教师，为教育事业贡献自己的微博之力！ 7年来，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，信息技术方面尽力做到独立制作课件等。信息技术方面有待于进一步学习和提高。做事毛躁不够细致，有待于改进。 篇二：小学科学教师专业发展 小学科学教师专业发展 姓名：陈亚红 班级:2012级小学教育本科01班 学号：201211020102摘要： 当今世界综合国力的竞争,归根到底是科学技术和人才资源的竞争,实际上也就是科学教育的竞争.随着新一轮基础教育课程改革在全国范围内普遍开展,新的科学课程标准在大部分小学陆续开始实施.科学课程教师,他们的专业发展问题事关科学教育的成败,必须引起教育科研部门的高度重视。小学科学教师专业发展问题,对于推动小学科学教育的改革与发展具有重大的现实意义。 关键词：小学科学 教师专业发展 问题 对策 小学科学教师专业发展的定义是指小学科学教师内在专业水平提高的整个过程。具体来讲是指,学校等教育相关机构通过提供经济支持、制度保障等手段为小学科学教师营造良好的发展氛围。教师个人在如此氛围之下,增强自身专业发展意识,借助培训、教学大赛等活动不断丰富自身专业知识、熟练掌握学科教学技巧,形成独特的科学教学风格的过程。所以对小学科学教师的要求特别高，提高教师的专业发展势在必行，我们应该根据存在的问题进行分析，从而提高小学科学教师专业素质。 小学科学教师专业发展特点，专业发展的自主性，主动发展、内部驱动。专业发展的实践性，深入职场、强化反思。专业发展的综合性，全面发展、共同提升。专业发展的阶段性，合理规划、着紧用力。 小学科学教师专业发展存在的主要问题：1.科学课社会地位与学科地位相对低下不利于教师的专业发展.《标准》指