数形结合在小学数学教学中的应用研究郑华恒.doc

目 录 一、选题缘由 二、概念界定 （一）数形结合 （二）教学 三、文献综述 （一）国内外研究情况 （二）文献总结 四、研究价值与创新 （一）研究的创新 （二）研究的价值 五、研究内容与设计 （一）研究内容 （二）研究思路 （三）研究方法 （四）研究计划 六、参考文献 数形结合在小学数学教学中的应用研究 郑华恒 一、选题缘由 （一）课题研究的背景 几何直观化，是国家课程标准（修订稿）倡导的重要数学理念。数形结合，就是几何直观化的重要形式与工具。新课程教材编者就借助了大量的感性材料，使学生置身于具体的情境中，以形辅数，使学生更易于理解概念、发现规律、获得解题思路，更好地使学生能够科学地提炼、运用数学语言。况且，小学阶段是“数”、“形”思想形成的初期，“算术”、几何”尚未形成明确界限，数与形的连结也会更加自然和谐。数形结合，常研常新。借鉴也有研究成果，针对存在的问题，开展“数形结合在小学数学教学中的运用研究”，是一个极富实践价值的重要课题，意义深远。 （二）课题研究的意义 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数形结合是人类发展的必然需要。从时代发展来说，现实世界已经进入数字时代、读图时代、统计时代，这些都与朴素的数形结合息息相关。数形结合，既是一种重要的基本思想，又是一种解决问题的基本方法，为人类社会的生活、生产服务，甚至促进了一些高精尖科学技术的