高中历史人教版必修一甲午中日战争和八国联军侵华说课稿.docVIP

高中历史人教版必修一甲午中日战争和八国联军侵华说课稿 篇一：《甲午中日战争和八国联军侵华》说课稿 第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》说课稿 尊敬的各位评委老师上午好！ 今天我说课的课题是《甲午中日战争和八国联军侵华》，本课是人教版高中历史《必修一》第四单元第十二课的内容。下面我将从课标要求、教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计五个方面，谈谈我对本课内容的理解和设计。 1、课标要求：列举1840年至1900年间西方列强侵华的史实概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。课标在本课的体现是知道甲午中日战争及《马关条约》的内容和危害，八国联军侵华及《辛丑条约》的内容和危害，义和团抵抗八国联军侵华。 2、教材分析：甲午中日战争是近代列强侵华战争的重要部分，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮、八国联军侵华。八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，其结果是《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会，也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。这一课结合了中国近代史上两次重大的战争，因此学好本课至关重要。 3、学情分析：高一学生在初中的学习和平时的积累对甲午中日战争和八国联军侵华战争有一定的了解，但对于 甲午中日战争的背景以及《辛丑条约》的危害和影响缺乏深入的理解和思考。同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，关于甲午中日战争和八国联军侵华战争的影视资料比较丰富，学生会比较感兴趣，课堂参与度高。但大多学生历史知识储备和认知水平有限，所以老师要采取深入浅出、形象生动的方法进行教学。 4、教学目标 知识与能力：了解甲午中日战争的起因、经过、《马关条约》的内容及其给中国带来的巨大危害。八国联军的侵华战争与《辛丑条约》签订的时间、主要内容及其危害。了解义和团与清军爱国将士抵抗八国联军侵华斗争。 过程与方法：通过史料分析、问题探究、小组讨论等方法引导学生理解和归纳甲午中日战争和八国联军侵华对于中国的危害，以及两个不平等条约的签订对于中国的影响，并学习用历史唯物主义观评价这两个事件。 情感态度与价值观：认识到帝国主义列强为维护垄断资产阶级的利益，大肆输出资本，使中国在19世纪末20世纪初完全沦为半殖民地半封建社会的深渊。面对强敌，中国人民进行了不屈不挠、艰苦卓绝的抗争，培养学生的爱国情感。 5、重点难点 （1） 重点：甲午中日战争的背景和中日《马关条约》的内容及危害；《辛丑条约》的签订及其对中国社会的巨大影响 （2） 难点：甲午中日战争中国惨败的原因分析；《辛丑条约》给中国社会造成的严重危害 6、教法学法 （1） 教法：在采用讲授法的同时，结合阅读历史资料、设疑，采取师生探究性和互动式的学习方式。 （2） 学法：一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。 7、教学过程 1、 导入新课：通过一副富有趣味的对联“普天同庆，万寿无疆；三军败绩，割地求和”导入甲午中日战争。设计意图：可以引起学生的兴趣，同时引出甲午中日战争爆发的的背景。大概需要2分钟。 2、学习学课 一、 甲午中日战争的背景 1、通过阅读引言来分析日本当时国内的情况及其推行的大陆政策。 2、通过幻灯片展示，分析国际因素。列强对日本采取默许和纵容的态度。 3、通过学生的课前预习得出朝鲜爆发东学党起义成为战争的导火线。 二、战争经过 在老师的指导下，通过与学生一起分析甲午中日战争示意图得到战争的经过。将战争的经过简化为一句话：“两个阶段，四次战役，一个政策”。设计意图：在培养学生学会看图外，利用图片来加强对于战争经过的理解。 三、设置问题。提供中国与日本实力对比资料供学生分析。让学生讨论并分析中国战败的原因。设计意图：通过设置问题，引起学生的兴趣，培养学生分析材料和合作讨论的能力。 四、通过阅读课本，由同学来介绍《马关条约》的内容。教师制作表格并引导学生逐条思考条约主要内容，分析《马关条约》的影响和危害，理解“为什么说马关条约使中国的半殖民程度大大加深”设计意图：和学生互动，培养学生论从史出的 五、综合以上所学的知识分析甲午中日战争对中国、日本、远东太平洋的影响。 六、要求学生自己阅读历史纵横和学思之窗，了解台湾人民对于日本侵略的反抗。对于当时的中国国民思想上造成了怎样的影响。得出农民阶级的反抗，引出义和团运动。设计意图：由《马关条约》对中国的影响自然过渡。 一、由义和团运动引出八国联军侵华。在此过程中教师通过口述方式适当补充背景知识，