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《写作 思路要清晰》教学设计 教学目标 知识与能力 1．知识与能力目标：通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序。 过程与方法 2．过程与方法目标：通过写作实践，了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。 情感态度 与价值观 3． 情感、态度与价值观目标：提高学生的表达能力和写作能力。 教学重点 学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。 教学难点 学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。 教 法 启发教学，讲授法和多媒体教学 学 法 自主·探究·合作、交流 教 具 多媒体课件 学 具 教科书、学案资料 课 时 1课时 课 型 新授课 其 它 第1课时 程序 教师活动 导引标精 导入新课 叶圣陶：古人写文章很讲究“言有序，章有法”， 用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。 我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。 用具体事物教“我”识字： 第二天早晨:莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。 有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。 这天上午:莎莉文老师和我为“杯” 和“水”两个字发生争执 后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生 。 请同学们分析一下他的条理？ 好！同学们真聪明，看得真仔细。那就带上你的聪明与智慧一起开启“条理清楚”的写作之旅吧。那就带上你的聪明与智慧一起开启“条理清楚”的写作之旅吧。(多媒体展示目标，师强调)。 明确目标 1.通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，体验设计提纲的作用。 2.通过写作实践了解使文章条理清楚基本方法，逐步提高学生的表达能力。 1 感知 探究? 感知 探究? ?一、 请同学们阅读《思路要清晰》交流读后心得。整体构思确定中心。看到题目要求后要先想清楚2．注意理清顺序。(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的是先看到上面还是下面前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写不能想到哪里就写到哪里。(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。列好提纲。 拟写提纲的方法：设计好整体结构；安排好详写略写；确定好写作顺序；简要概括出每个层次的意思。拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：“有了提纲心里就有了底写起来就顺理成章了；先列提纲是在审题、立意、选材后(一)： 1．导语：同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选取他的两三件事，写出他的个性吧。 2．学生就选材、列提纲进行交流。 3．写作导引： (1)选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这一中心可以写哪几件事，先写什么，后写什么。 (2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。 (3)可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。 范文： 郭蕾二三事写作(二)： 1．导入：思路是个比喻的说法把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发怎样一步一步向前走最后达到这条路的终点都要踏踏实实摸清楚这就是思路的开展。写作指导：(1)文中记事要交代清几个问题：这一天为什么回家晚了？回家后发生了什么事？我心里是怎样想的？(2)在文章记事的顺序安排上可采用时间的先后顺序也可采用倒叙的方式来写中间还可插叙相关的事件。(3)在详略的安排上可根据表达的中心重点写回家晚的原因或回家后的情况怎样。范文：这天我回家晚了(写作实践(三)导入：人物采访是访问者请被访问者就某些问题进行解答的一种方式往往通过直接对话来取得直接材料。你也来做一次小记者吧。学生交流采访注意事项及写作要求。本次采访要求的是对不熟悉的人的一次访问所以首先要确定访问的对象然后做好准备最后鼓励自 ? 质疑提升 学生质疑 作业 同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，然后列出提纲叙述一下“回家最晚的一天”的情况。提示：大家可从回家晚的原因是什么、回家后的情景怎样、自己的感受如何几个方面来叙述。 板 书 设 计 ? 写作 思路要清晰 （一）对写作内容要有整体构思 （二）要确定好写作顺序 （三）列出写作提纲??? 8