《老人与海鸥》第1课时集体备课课件.pptVIP

第一课时教学内容 这篇课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。所以，我们将老人爱海鸥1—13自然段作为第一课时的教学内容。 这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。 饼干 乐谱 歇落 节奏 企盼 褪色 亲昵 漩涡 啧啧 滇池 吉祥鸟 塑料袋 炸了营 撮起嘴 抑扬顿挫 应声而来 肃立不动 相依相随 课文主要写了哪两个场景？哪个场景让人意想不到？ 1.老人爱海鸥 2.海鸥送老人 默读课文1—13自然段勾画出老人爱海鸥的句子并尝试批注，在小组里展开交流。 默读1-13自然段，边思考，边批注： 哪些句子最能令你感受到 “老人对海鸥那浓浓的亲情”？ 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 1.勾画出描写老人动作的词。 2.从老人的动作，我体会到_________ 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 这是一幅多么________的画面啊！ 你要怎样朗读这段话呢？ 伸出你的一只手，扮演一只海鸥——看到老人放下食物了——落——一口吃了——起——老人又放下食物了——落——就这样，依着老人的节奏——起起落落——…… （全班一齐美读）……起起落落……排成……飞成…… 老人是怎样唤海鸥的？ 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… “抑扬顿挫”、“亲昵得变了调”，你能演一下吗？ 假如，海鸥会说话，假如，你就是那被老人宠爱的“独脚”、“灰头”、“老沙”、“公主”中的一只，此时，你会对来向你喂食的老人说什么？ 把你最想说的话写出来吧。 老爷爷，您好！_____________________ ______________________________ 老人是怎样谈海鸥的？ “海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧啧……” 海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。 从老人的谈话中，我听出了老人对海鸥的______（理解老人在谈海鸥时的幸福，对海鸥的牵挂。）　　 再看这一句： 你看他们那小模样！ 你看他们那小模样！啧啧…… 再看这一句： 省略号中省略了什么？ 你看他们那小模样！啧啧________ ______________________ 引导探究： 课文读到这里，我们深深感受到了老人对海鸥无私的爱。这到底是一位怎样的老人？让我们一起去走近他吧！ 21.老人与海鸥 （第一课时教学设计） 第一课时教学流程： （一）出示图片，寓情导学 （二）检查自学，整体感知 （三）深入研读，体会情感 （四）感受老人，升华情感 （五）创设情境，内化感受 *