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浙江省少先队“网络安全与少年儿童成长”交流论文 浅谈用信息技术课引导学生正确利用网络资源湖州市吴兴区白雀学校 ?何晶晶【内容摘要】笔者从事中小学信息技术教学多年，从自身的教学实践中体会到目前学生对于网络的态度，发现学生上网的热情高涨，但主要集中在以下几个方面：聊天、玩游戏、看电影、动画、听音乐、浏览新闻，而利用网络进行学习的少之又少，还特别容易被其中一些不良信息所影响。信息技术课是学生学习和使用网络的一个重要“阵地”，所以通过信息技术课上的各种手段、方法让中小学生正确把握好学习方向，引导学生正确利用网络资源成为一项重要而迫切的任务。【关键词】信息技术课 ?网络 ?网络资源短短的20年间，网络从无到有，异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。在人们日常生活中，计算机网络随处可见、随手可触，已经不知不觉地融入了人类社会，正在成为人类社会的重要组成部分，为人们的学习、生活和工作提供了便捷。然而，计算机网络也像其它新生事物一样，在产生积极影响的同时，也有消极的一面。特别是对于青少年和儿童来说，由于他们年龄较小、辨别是非的能力较差，在接触网络时很容易被其中一些不良信息所影响。 记得工作第一年的时候，曾经有位老师跟我说：“你的课学生最喜欢上，上节课刚结束，全都一溜烟地冲到机房去了。” 刚听到这话还挺开心的，觉得学生对自己的课这么感兴趣很好。那到底学生为什么喜欢上信息技术课呢？他们感兴趣的是上课的内容吗？不，至少90%的人不是，他们关心的，感兴趣的只是“上网——游戏加聊天”。我现在已经带了八届的学生了，他们的年龄、名字虽然都不同，但他们第一次进机房看到电脑时的神情却都是完全一样的——脸上写满兴奋、激动，感觉要好好地大玩一把的样子。每次开机第一件事就是打开网页，接连试了几个网站都上不去之后，就发问了：“怎么不能上网呀？！”让人觉得网应该是开的，不开是不合理的。当我告诉他们“网络是关闭的”之后，立刻迎来叹息声、惋惜声、无奈声，甚至抱怨声一片。与此同时，我也感觉到现在的学生对网络的“热爱”非同一般。据我多年来教学中的观察，发现学生上网主要集中在以下几个方面：聊天、玩游戏、看电影、动画、听音乐、浏览新闻。学生上网的热情高涨，但利用网络进行学习的少之又少。所以我认为，在信息技术课上引导学生使其正确利用网络的丰富资源进行有效的自我学习，让学生明确学习动机、明辨是非、自觉规范网络行为是刻不容缓的，是当前中小学信息技术课中一项重要而迫切的任务。接下来我结合多年来的教学实践，从以下几个方面谈谈如何正确引导学生利用网络资源。一、明确学习目的，培养良好学习兴趣 计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。目前大部分中小学生对信息技术课的兴趣相对很浓厚，但这种兴趣并不是来源于学习计算机和网络知识本身，而是来源于对网络游戏的热衷。在信息技术课上，通常我会让学生在完成相应的教学任务的基础上奖励学生玩一些小游戏，刚开始效果很好，过了一段时间我发现学生对计算机学习失去了兴趣，只要一上机就玩游戏。因此如何引导学生正确对待网络游戏问题，引发他们建立积极、正确的学习目的就显得十分重要。 学生们往往是被游戏中的震撼打斗效果和精美画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识。而当前充斥在很多游戏中的血腥、暴力甚至色情的场面，对学生们的成长都是有害的。大多数的游戏缺乏思想内涵，或是丑化社会，或是宣扬暴力，或是鼓吹侵略，或是践踏道德，对于单纯的学生们来说，这些游戏无疑是一颗颗毒果，食之将侵蚀孩子们的心灵。因此，我们必须要坚决抵制学生玩这类网络游戏，正确地加以引导。在信息技术课上，我们要注意培养学生一种积极、健康的上网心态，充分调动学生的好奇心和动手、动脑能力。一来，适当地安装一些有益的游戏软件，如“金山打字”、“金山画王”等游戏软件，让学生在玩中学，在学中玩，逐渐建立起学习计算机和网络知识的兴趣。为了让学生在游戏中学到知识，树立正确的世界观，接受爱国主义教育，还可以向学生介绍一些爱国小游戏如《抗日之英雄儿女》、《大唐诗录》等游戏。二来，运用丰富的手段，让学生充分利用计算机和网络。比如经常结合一些学习和生活中的所见所闻或是学校、班级组织开展的活动，要求学生制作自我风格的主页、电子报刊等形式的个人网页，要求不一定要太高，但让学生能够经常地学以致用，亲身感受到使用信息技术的成就感和快乐感，真切地认识信息技术的趣味性、实用性和重要性，逐渐喜欢上信息技术课并养成良好的网络道德。另外，教师还可以鼓励那些喜欢玩游戏的学生努力学习计算机知识，将来争取成为出色的软件设计师，从而激发他们的学习兴趣和正确的学习动机。 二、防微杜渐，规范网络行为 目前，学生是上网的最大群体，是上网的主力军。如今，信息技术和互联网的发展，使信息化已经渗透到人类社会的方方面面，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，同时对